活动目标： 1、锻炼身体的平衡性及下肢爆发力。 2、体会团体活动中的协作的重要性。 活动重难点： 活动重点：双脚在规定的范围内跳。 活动难点：小组合作共同游戏。 活动准备： 海洋球若干、塑料圈、用金色纸制作的奖牌若干。 活动过程： 1、热身活动。 幼儿自由玩骑马的游戏。 2、学习玩新游戏。 （1）、教师介绍游戏玩法 幼儿分成人数相等的六纵队，幼儿从不同的方向向中间跳，然后在中间的“池塘”里采数量不等的“龙珠”，返回原路。在规定的时间里哪队采得龙珠数量多哪队胜利。 （2）、幼儿游戏。 3、开展竞赛活动。 （1）、幼儿分组开展竞赛活动，决出胜负。

活动目标： 1、通过活动，激发幼儿对玩沙包游戏的兴趣，增强幼儿参与体育活动的积极性。 2、引导幼儿在游戏中学会双脚夹包连续跳的动作，并能夹包掷远50厘米。 3、发展幼儿的弹跳力及动作的准确性、协调性。 活动准备： 1、沙包若干（数目与幼儿人数相等） 2、录音机、音乐磁带。 活动过程： 一、准备部分： 队列队形练习：听音乐做模仿操。 1、在音乐伴奏下，教师组织幼儿进入活动场地，走成大圆圈、一路纵队、左右分队走成4路纵队。 2、幼儿做模仿操，重点练习踝关节、脚趾、腿部动作。 二、基本部分： 1、看谁玩的花样多： 教师将沙包分给幼儿，鼓励幼儿自由探索沙包的玩法，引导幼儿探索出沙包可以用双脚夹着跳和

活动目标： 1、能按要求用脚来完成规定游戏，使脚部的肌肉群得到锻炼。 2、在游戏中，能相互交流、合作、尝试用多种方法共同完成任务，感受团队的力量,体验合作成功的快乐。 3、在游戏中能进行简单的计数和换算。 活动准备： 1、第一关材料准备：基础星人手一颗贴在手上，场地上贴有数目为一半幼儿的中线标记，自制拉力带若干。 第二关材料准备：三只篓子、串珠、海绵团、雪花片若干，每队一张记分卡，笔。 2、第三关材料准备：积木块（分红黄蓝三种颜色）。 3、总积分卡、笔、规则星、岛民卡若干、得星换算表，音乐一段。 4、场地布置。 5、幼儿已有过拔河的经验，创编好自己队的口号。 活动过程： 一、交代任务，明确总的规则。 1

活动目标： 1、探索泡沫垫的多种玩法。 2、结合数字规律练习单脚跳、双脚跳及跨跳等多种跳的能力及动作的协调能力。 3、努力听清教师指令，遵守游戏规则。 活动准备： 人手一块泡沫垫，1～10的数字卡片2套。 活动过程： 一、开始部分。 今天天气真不错，我们一起来玩玩吧！（幼儿随教师的口令练习变换队形走） 二、基本部分。 1、出示泡沫垫，你们知道这是什么吗？它有什么用？泡沫垫除了可以作为垫子，还可以和我们玩游戏呢？我们来试试吧（幼儿四散游戏）。 教师观察幼儿活动情况，对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导（合作、交往方面） 幼儿可将各自的泡沫垫连成两条长龙铺在地上，幼儿分成两组，以接龙竞赛形式从“泡沫垫”的一端爬到另

活动目标： 1、练习向前行进跳，提高幼儿的腿部肌肉力量及协调能力。 2、探索蛇皮袋的多种玩法，培养幼儿体育活动的兴趣。 活动准备： 1、蛇皮袋人手一只，皮球若干。（人数的两倍） 2、大筐四只，积木若干，奖牌一个。 3、事先找好两段音乐。 活动过程： 1、开始部分 播放音乐，幼儿跟随教师活动身体。 2、基本部分 1）自由探索蛇皮袋玩法。 ①师：小朋友们，今天老师带来了一样东西，请你看看它是什么？（蛇皮袋） 师：蛇皮袋的用处可多了，它今天邀请小朋友们和它一起做游戏。现在就请小朋友们玩一玩蛇皮袋，看看谁想出的玩法多。 幼儿自由探索活动方式，教师巡回指导，注意引导幼儿开展合作。 ②请幼儿

活动目标： 1、体验同心协力的同伴关系。 2、理解有情节的儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的形式特点，能学会有表情地朗诵儿歌。 3、对幼儿进行安全教育（不要跟着陌生人走）。 4、能够分角色表演。 5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 活动准备： 1、响板一个，音乐《一个师傅三个徒弟》 2、儿歌《孙悟空打妖怪》磁带，唐僧师徒及妖怪（双面）头饰、面具、卡片 3、《孙悟空打妖怪》相关情节的道具：金箍棒、大钉耙、行李箱、贴绒黑板 活动过程： 一、组织教学使幼儿安静 二、通过交谈引导幼儿巩固唐僧师徒的特征 1、教师故作神秘状让小朋友猜猜老师请来了几位好朋友，他们都是谁呢？然后放音乐《一个师傅三个徒弟》。（

活动目标： 1、尝试学唱广东话歌曲，初步对广东话、广东歌曲感兴趣。 2、能有节奏地边唱歌曲，边玩猜拳游戏。 3、体验和同伴一起歌唱、游戏的快乐。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 1、乐曲准备：《何家公鸡何家猜》，幼儿会演唱歌曲《大公鸡》 2、歌曲图谱6张，公鸡图片2张，母鸡、小鸡图片各1张，房子图片8张，石头剪刀布图片4张。 3、多媒体课件。 活动过程： 1、导入活动。 师幼共同演唱歌曲《大公鸡》进场。 2、范唱歌曲，激发兴趣。 （1）师：今天老师又带来了一首和“鸡”有关的歌曲，我们一起来听一听吧 提问：这首

活动目标： 1、通过欣赏《在钟表店里》，感受音乐所描绘的钟表形象，能初步分辨乐曲的三段体结构。 2、能根据音乐，创编表演动作，体验轻松愉快的音乐情绪。 3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： ppt，音乐，三种乐器：小铃 木鱼 三角铁 活动过程： 一、经验再现 在钟表店里，住着各种各样的钟，看看，你能叫出他们的名字吗？猜猜他们是怎么说话的？ 小结：我们的生活里有各种各样的钟，他们都有自己的语言,如：当当，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。 二、分段欣赏音乐 过度句：夜深了，钟表店里的钟们活动起来了。听，他们在干什么？

活动目标： 1、喜欢唱歌，能唱准歌曲的旋律。 2、创编歌曲，体会其中的乐趣。 3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 重点与难点： 重点：激发幼儿唱准旋律中的弱起、休止。 难点：运用已有的生活经验用“胡说”来创编歌词。 活动准备： 1、“胡说歌”的录音磁带。 2、纸、笔。 活动过程： 1、角落活动中欣赏、熟悉歌曲 （1）听赏歌曲、熟悉歌曲，激发对歌曲的兴趣。 在角落区域里放置磁带，由教师组织幼儿听赏歌曲，了解歌词，并由教师形象生动地帮助幼儿掌握弱起、休止。比 如教师幼儿唱准休止时可

活动目标： 1、欣赏低沉、可怕和欢乐愉悦的两段音乐，能用动作形象表现出符合音乐特征的好细菌和坏细菌。 2、能用绘画的形式勾勒出不同细菌的形象特点，并选用深沉与明快两种不同的色调表现出细菌的可怕与可爱。 3、在活动中获得丰富的情感体验。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 1、两段不同情感的音乐。 2、细菌大战的作品若干。 3、幼儿与家长共同收集有关细菌的资料。 活动过程： 一、音乐活动。 1、幼儿共同分享收集到的有关细菌的知识。 师：你知道的细菌是怎样的？ 小结：在我们的身体里，既有好细菌，又有坏细菌，坏细菌出来，就会在我们

活动目标： 1、让幼儿在音乐欣赏中感受歌曲的雄壮。 2、让幼儿在豪迈激越的音乐中想象所表现的意境。 3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 狮子头饰2个，狮王进行曲磁带 活动过程： 一、第一遍欣赏《狮王进行曲》 1、你们听出来是什么动物？ 2、你从音乐中听出他在做什么事？ 二、分段欣赏 1、小朋友听第一部分音乐，想想它们在做什么？ （1）故事内容： 在一个黑洞洞的大森林里，居住着狮王和许多小动物，每当风吹树摇时，远处隐隐传来了狮王的吼叫声。忽然，猴子从树上滑下来报告说：“狮王驾到

活动目标： 1、了解夏威夷草裙舞的基本特点，感知世界文化的多样性。 2、根据ABA乐曲旋律、节奏的不同，探索创编丰富多样的扭腰动作。 3、大胆地打扮自己，自信地表现自我，体验活动的乐趣。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 服装人手一套（装在贴有标记的袋子里）、录象、图片（夏威夷风景、夏威夷人、夏威夷草裙舞）、音乐。 活动过程： 1、谈话引出主题。 （1）“小朋友，你们知道夏威夷这个地方吗？” 出示图片一，小结：夏威夷是美国一个美丽的岛屿，那里四季如春、阳光充足、林木茂盛，各种热带植物争奇斗艳，因为没有工业的污染，所以空气非常新鲜，优美的海湾、起伏的青山，现在已经成为世界上

活动目标： 1、初步感受三拍子的优美，能听出乐曲的段落。 2、能用自己的肢体语言表现出对乐曲的感受。 3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 孔雀头饰15个，葫芦丝一个，图谱， 音乐等。 活动过程： 一、情景导入 美丽的傣族是小孔雀的家，它们最爱美，常常到小河边梳妆打扮。一天，一群美丽的小孔雀趁着月光，漫步在小河边的凤尾竹下，它们互相整理着羽毛，微风吹过，凤尾竹随风轻轻摇摆，小孔雀看见了，会干什么呢？就让我们一起到音乐中来找答案吧。 二、欣赏音乐《月光下的凤尾竹》 1、欣赏音乐第一遍，提问：

活动目标： 1、感受蒙古族音乐欢快、优美的特点。 2、初步掌握跑马步的基本动作。 3、积极参与活动，体验共同舞蹈的快乐。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 1、音乐、课件、自制幼儿骑马用的头巾。 2、幼儿提前了解蒙古族的习俗和蒙古族舞蹈的基本动作。 活动过程： 1、听音乐进教室，感受蒙古舞蹈的音乐特点。 幼儿听《草原小牧民》律动进教室。 2、欣赏音乐并观看课件，帮助幼儿理解音乐。 （1）幼儿欣赏音乐。 a、师：刚才那首好听的音乐，小朋友再认真听听这是哪个民族的音乐?你有什么感觉，好像看到了什么？ b、幼儿说说自己对音乐的理解，以及自己的心

活动目标： 1、知道全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六音符的音符标记及其所表示的时值。 2、学唱《音符歌》，感受歌曲的欢快旋律。 3、体验游戏的乐趣，创造性地表达对音乐的感受。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 1、“音乐王国”活动背景图 2、《音符歌》的课件 3、录音机，磁带 4、音符标记若干 活动过程： 一、随音乐声进场 师：今天，老师带你们去郊游，好吗？（复习“郊游“入场） 二、 进入“音乐王国” 1、老师带领幼儿参观 师：你们看，这里美吗？有什么？（指音符）这是什么？（音

活动目标： 1、在理解音乐的基础上，感知音乐的低潮和高潮，让幼儿初步体验音乐中情绪起伏的变化。 2、激发和培养幼儿对音乐的兴趣，能融入到游戏情景中，体验音乐的美感和与同伴合作的快乐。 3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 活动准备： 音乐、绸带 活动过程： 1、活动引入：小朋友，你们见过大海吗？大海里住着谁？今天，美丽的大海有话对我们说，我们一起听听美丽的大海发生了什麽事情？ 2、活动进行： （1）、熟悉音乐，理解音乐 幼儿欣赏音乐“海浪”，老师配乐朗诵讲述一段海浪情景，让幼儿感受音乐的内容，并初步理解音乐所表达的情景

活动目标： 1、根据幼儿已有经验，学习运用“紫竹调”说唱《捏泥人》。 2、根据泥人形象创编歌词。 3、增进求知欲与好奇心，激发幼儿进一步探索捏泥人学问的兴趣。 4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。 5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 活动准备： 泥人、泥人图片 活动过程： 1、我们班有个小朋友他特别爱动脑筋，喜欢问为什么，大家都叫他小问号，最近他买了几个泥人，所以他对泥人特别感兴趣，他问我泥人为什么这么有趣、这么漂亮，是怎样做出来的，我一时答不上来，我就知道澄江中心的小朋友都是泥塑、陶艺的专家，所以他拜托我请教你们，请你们告诉我怎样做的。（幼儿回答） 师：我懂了，我回去转告他，他还请我把他的泥人也带来了 2、出示

活动目标： 1、引导幼儿乐意在集体面前说话，能够积极地用语言描述事物，并表达自己的思想。 2、学习理解并正确使用“假如……”句式，结合已有的经验展开想像，描述事物。 3、引导幼儿在谈话中进一步理解动画片中的“超人”、“变形金刚”等人物，提高幼儿辨别是非的能力。 4、能耐心仔细地倾听别人的讲话。 5、培养乐于助人的品质。 活动准备： 1、教师平时注意了解幼儿观看动画片的情况，鼓励幼儿多看些适合幼儿年龄特点的、有教育意义的动画片。 2、教师应对近期电视中放的一些幼儿感兴趣的动画片有一定的了解。 3、收集幼儿在家视为宝贝的各种变形金刚和超人玩具，摆设在课室四周。 4、将幼儿喜爱的动画片VCD封面摆设在图书架上供幼儿欣赏。 活动过程：

多描述细节 比如在孩子唱歌时，不能简单表扬说有进步，或很好，很棒。可以尝试从一些细节方面去描述，比如现在宝贝唱歌吐字更清晰，旋律掌握得更好了，且仪态站姿更标准了，相信孩子听着这些细节上的进步会高兴很多哦。 引导孩子思考 虽然表扬是为了鼓励孩子进步，但也要学会引导其往一个好的方向去思考，让他知道付出了不一定有好的结果，但好的结果必须要付出和努力。肯定表扬的过程中，可以适当提问孩子，让他表述自己的想法。 肯定对其他人的影响 孩子之间更容易玩耍，当孩子做了有助于他人的事，我们也要及时肯定他的表现，比如宝宝之前做了好榜样，现在弟弟妹妹也会分享了，所以有时候自己做好一件事也会跟别人带来好的影响哦。 注重过程优于结果 结果总有好坏，但过程就是一种成长，家长对孩子在完成一件

活动目标： 1、玩玩手指，创造出各种形象、并能流利、完整地说出其意义。 2、愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。 3、培养小组合作意识，学习安静倾听、轮流讲述。 4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 事先准备一则用手指表演的小故事。 活动过程： 1、玩手指、进入活动。 (1)钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……) (2)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……) (3)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……) (4)钱老师做了这么多手势、你会做什么手势