活动目标： 1、喜爱文学作品，体验猫变大后发生的趣事。 2、能随故事情节展开想象，尝试续编故事。 活动准备： 1、图片 2、已简单了解酵母的作用。 活动过程： 1、看看越变越大的猫。 幼儿分散自由结伴欣赏图片，教师启发幼儿重点观察图中猫的变化。 引导幼儿说说：你看到了什么？小猫有什么变化？ 这是一只面包房里的猫，它为什么会变得越来越大？让我们听听故事吧！ 2、听听面包房里的猫的故事。 倾听故事第l节至第7节。 小猫莫格的家在哪儿？它是怎么变大的？ 小猫是怎样越变越大的？它变得像什么？(帮助幼儿理解莫格在逐步变大) 引导幼儿讨论：你觉得小猫变大好不好？会发生什么事？为什么？

活动目标： 1、能仔细观察画面，清楚讲述图意和自己的想法。 2、能理解猛扑、急忙、夸奖等词语。 3、懂得同伴之间遇事要互相关心帮助。 活动准备： 教学挂图。 活动过程： 1、观察图片，大胆讲述。 （1）出示图一，引导幼儿观察讲述图意。（用纸挡住大灰狼）“图上有谁？它们在干什么？大灰狼想干什么？你从哪里看出大灰狼想吃小猪？”; （2）出示图二，引导幼儿清楚地讲述。“发生了什么事？小鸟在喊什么？大灰狼正在干什么？”; （3）理解“猛扑”;一词，教师运用作动作帮助幼儿理解。“这时候，小猪感觉怎样？它会怎么做？”; （4）鼓励幼儿大胆想象怎样营救小猪的方法。“小猪会不会被大灰浪吃掉？谁会帮助小猪？用什么方法？让我们看看小猪到底有没有得

活动目标： 1、知道同伴之间应该互相关心、互相帮助。 2、在欣赏故事和实践活动中，感受同伴间关爱的愉悦情感。 3、体验合作游戏的乐趣。 活动准备： 1、挂图一幅，磁性教具：小鸟、星星、月亮、萤火虫 2、玩具若干（幼儿人数一半） 活动过程： 1、活动导入： 师：有只小鸟在森林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，伤心地哭了它好想妈妈，你们愿意帮助它回家吗？怎么帮助它呢？ 2、幼儿围绕这个主题，想像如何去帮助小鸟。 请个别幼儿大胆讲述自己的想法，帮助小鸟找回家。 3、老师讲述故事：小鸟找家。 师：有许多小动物也想帮助小鸟，让我们听听有谁也来帮助小鸟，它们是怎么样帮助小鸟？ 老师边演示教具边讲述故事

活动目标： 1、学习过竹梯上时保持身体平稳，发展平衡能力及身体的协调能力。 2、尝试用不同的方法过竹梯，初步发展幼儿的自主探索能力。 3、体验自主游戏和创造性游戏的快乐。 活动重点：学习过竹梯时保持身体平稳，发展平衡能力及身体的协调能力。 活动难点：尝试自主探索各种过竹梯的方法。 活动准备： 若干长梯、奶粉罐，小书包若干充当粮食，粮仓一个。小猫挂饰若干。黑猫警长的音乐。 活动过程： 一、以角色“黑猫警长”；的身份引出活动，听音乐做热身操，激发幼儿活动的兴趣。 师：今天，黑猫警长要学习新本领了，来，我们先做热身运动。 二、学习尝试自主探索各种走竹梯的方法。 1、发幼儿自由畅想、探索各种走竹梯的方法。 师：

活动目标： 1、复习以某一物体为中心，认识上下、前后、里外的空间方位。 2、通过环境的创设，激发幼儿活动兴趣。 3、学习句式：我在**上(下…)发现(抓到了)一只老鼠。 活动准备： 1、黑猫警长头饰，白猫警士头饰若干(与参加的幼儿人数相等)老鼠玩具若干(是幼儿人数的2-3倍)其中一大老鼠作为“鼠大王”，《黑猫警长》的音乐带。 2、创设环境：老鼠偷粮打劫场面：内设粮仓(纸盒)制，粮袋数个，椅子五、六把、方桌一张，这些物体的上下左右布满老鼠，“鼠大王”在中间指挥。 活动过程： 1、谈话导入游戏，分配游戏角色，老师扮黑猫警长，幼儿全部扮演白猫警士。 2、“接电话”;进入情境，黑猫警长：“刚才接到╳地方打来的电话，说有老鼠偷吃粮食，我们派白猫警士们先侦察一下

活动目标： 1、在充分感受旋律的基础上，能用动作表现乐句。 2、初步学习默唱歌曲，体验默唱的乐趣。 活动准备： 歌曲录音《苹果树下》。图片一幅：苹果树（几个个粘贴的苹果） 活动过程： 一、感受旋律，用动作表现： 1、出示苹果树挂图：“这是一棵什么树？”;“这棵树给你什么感觉？”; 2、在音乐伴奏下，幼儿自由想象苹果树的各种造型。 3、幼儿讨论苹果树的生长过程，随乐曲用动作表现渐渐长大的苹果树。（低到高，收缩到伸展。） “苹果树的种子是谁呢？它是怎么慢慢长成大树的呢？”;（小种子到树苗到大树到结果子。） 二、学习节奏律动，熟悉歌曲：在音乐伴奏下，树上的苹果也越长越多，一只只熟透了的苹果从树上落下，请你看看，我这棵果树共掉下了几只

活动目标： 1、学习用手指点画苹果，使用不同的方法绘画出大小不一，疏密不同的苹果。 2、让幼儿对不同的美术表现形式产生兴趣，体验点画活动的快乐。 活动准备： 1、准备“苹果”;音乐磁带 2、印有苹果轮廓图一张人手一份。 2、黄、绿颜料、红颜料每桌一盘、抹布、一次性桌布。 活动重难点： 重点：学习用手指点画出大小、疏密不同的苹果 难点：食指轻轻蘸上颜料点在纸上，不要左右移动，轻轻抬起手。 活动过程： 1、设置情境，激发兴趣。 （一）：歌表演：摘苹果。 师：“秋天到了，果园里的果树上结了许多红苹果，宝宝们我们一起到果园里去摘苹果吧！”;随即打开“苹果”;音乐引导宝宝站起来一起边唱边做动作。（两遍）

活动目标： 1、感受歌曲欢快的情绪及鼓声强与弱的力度变化。 2、会听随鼓声的大小做相应动作，表现鼓声的强与弱。 3、培养与同伴交流合作的能力，并体验两人一起合作造型的愉快。 活动准备： 大鼓一面 活动过程： （一）入场：随伴奏带开火车进入课室。 1、引导幼儿跟随音乐节奏做动作。 2、引导小朋友辨听和模仿火车开来（由弱变强）和火车开走（由强变弱）的声音。 3、扩散练习：鼓励幼儿大胆模仿各种小动物 来了和走了的声音（如小鸡、小鸭、小猫、小狗等）注意声音的由弱变强和由强变弱。 （二）主体部分：欣赏歌曲 1、用动作感受歌曲第一段 （1）指导语：你们觉得刚刚的音乐怎么样？（引导幼儿说出开心，快乐）这首

活动目标： 1、初步学唱歌曲，体验用不同方法尝试记忆歌词的快乐。 2、创编不同的敲鼓动作，唱出鼓点节奏的强弱变化以及歌曲活泼、欢快的情绪。 活动准备： 图片四幅（太阳、花、小鸟、小朋友）、鼓。 活动过程： 1、玩敲鼓游戏，探索不同的敲鼓节奏。 （1）个别幼儿探索敲鼓的节奏。 （2）集体模仿不同的鼓声。 2、学习副歌部分： （1）倾听副歌的鼓声节奏。 （2）创编不同的敲击方法，敲击副歌节奏。 （3）边敲边唱出副歌节奏，尝试唱出由强到弱的变化。 3、完整地学唱歌曲。 （1）欣赏歌曲一遍，提问：谁听到了鼓声？根据幼儿回答出示图片。 谁先听到，谁后听到？帮助图片排队。

活动目标： 1、对下雪的季节的认知。 2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象。 3、体会冬天的美好,激发幼儿热爱大自然的思想感情. 亲近大自然。 4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 活动重难点： 重点：在诗歌中为何这些小动物都能画画。 难点：理解为什么小鸡画的是竹叶，小狗画的是梅。 活动准备： 贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马 、雪景图一张，四张小卡片，卡片上画着竹叶、枫叶、梅花和月牙。 活动过程： 一、导入 以提问的方式，（“小朋友，你们见过下雪吗？下雪的时候是什么景色？”）让小朋友回答慢慢的带着问题进行下面的活动。 二、出示雪景图，引起幼儿兴趣 及提问“

活动目标： 1、了解小鸡、小狗、小鸭、小马脚掌的形状特征； 2、从认知中理解诗歌内容，并能完整学念； 3、萌发热爱大自然、亲近大自然的情感。 活动准备： 大图背景图片及PPT； 小鸡、小狗、小鸭、小马及其脚掌分解图； 儿歌图示支架。 活动过程： 一、背景导入，经验认知 1、《雪地里的画》PPT图片，带幼儿进入季节的氛围 2、提问：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小画家，你们猜猜雪地里这幅画是谁画的呢？ 3、出示小鸡、小狗、小鸭、小马及其脚掌分解图，让幼儿配对、认知 二、结合图片，分句学念 1、学念第一、四句 （1）我们小朋友画画会用到哪些材料呢？ （2）我们一起来夸夸这

活动目标： 1、理解儿歌内容，能有表情地朗诵儿歌。 2、能迁移经验，乐意进行仿编活动。 活动准备： 了解有关动物冬眠的知识；识别各种动物脚印；电脑课件。 活动过程： 1、以猜谜的方式，引出主题师：白色花，无人栽，一刮北风它就开，无根无枝又无叶，跳着舞从空中来。小朋友，老师说的是什么呢？（雪花）。（教师播放课件，下雪雪景) 2、学习诗歌，理解诗歌内容师：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物（出示小动物），有谁呀？他们在雪地里留下了什么呢？（课件出现小鸡、小猫、小鸭、小马在雪地里留下的脚印） 3、通过提问，进一步理解儿歌内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗这四种动物爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点师：它们的脚印像什么？（小鸡的脚印像小草、竹叶……；小狗的脚印像梅花、

活动目标： 1、学习诗歌理解诗歌内容。 2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象。 活动准备： 1、了解有关动物冬眠的知识。 2、识别各种动物脚印。 3、准备电脑课件：a、序；b、观察；c、诗歌；d、仿编；e、游戏 活动过程： 1、引出诗歌(课件--序) 秋天里，枫树爷爷画了一幅很美的画，染红了大地，染红了天空(课件展现出秋天枫树景象，枫树爷爷满脸笑)，冬来了，北风呼呼地吹，吹走了枫树爷爷的画，枫树爷爷伤心极了(课件出现北风吹来，树叶卷走，枫树爷爷皱了眉头)，天越来越冷，你们看，天空里下起了什么(雪绒花音乐起，课件展现下雪场景，同时伴有风雪声)。 2、学习诗歌 a、观察：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物(雪绒花音乐停，踏雪声起)

活动目标： 1、通过儿歌识字形式让幼儿边学习儿歌，边认识汉字。训练了幼儿的阅读能力，增强了记忆力。 2、通过课件欣赏和教师的提问，培养幼儿的观察力和口语表达能力。 3、通过帮助小动物解决困难培养了幼儿的乐于助人的品质，同时体验了帮助别人以后的快乐情感。 活动准备： 多媒体课件、图片、字卡 活动过程： 一、导入 小朋友们，美丽的春天已经来到了，你们还记得刚刚过去的季节是什么季节了吗？（冬天）谁能说说冬天是什么样的呢？（幼儿自由回答）冬天有时候也很美丽，尤其是在下雪的时候，今天老师就和你们一起回顾和欣赏一下冬天那些美丽的画面好不好？让我们一起随着美妙的音乐出发吧。律动《雪绒花》 二、复习并引出课题 小朋友看，画面上有什么？《课件出示雪景》（幼儿自由回答）好

活动目标： 1、在看看、猜猜，说说中理解儿歌内容，学习儿歌。 2、尝试仿编诗歌，感受冬日雪景的美丽及创编的乐趣。 活动过程： 一、感受讨论——冬日雪景的美丽。 (出示雪景图) 1、你看到了什么，感受到了些什么? 2、看到这厚厚的白雪，小朋友你现在最想干什么?说说自己心中的想法。 二、观察想象——引出话题，初步理解儿歌 1、有几个小动物也和我们的小朋友一样，在家里可呆不住了。你瞧，他们来了。他们是谁啊? 2、他们来干什么? 3、他们在雪地上留下了什么?(脚印)猜猜是谁? 4、它们的脚印像什么? 三、学念仿编——进一步理解并学习儿歌、尝试仿编。 1、欣赏诗歌 2、小鸡、小狗、小鸭真的

活动目标： 1、感知冬天自然界中的天气、气温的变化。 2、初步理解事物都是处于变化之中的。 3、体验在感知发现中带来的快乐。 4、发展幼儿的观察力、想象力。 5、让幼儿学会初步的记录方法。 活动准备： 1、课前准备：组织幼儿观察玻璃上的冰花。 2、知识准备：幼儿对冰花的变化已有一定的感知。 活动重难点： 重点：了解大自然中天气、气温的变化。 难点：理解事物都是处于变化发展中的。 活动过程： 一、师幼谈话，导入课题： 1、哪个小朋友知道我们现在处在什么季节?(冬季) 2、在这个季节天气很冷，冷天会出现什么景象?(结冰) 3、玻璃上会出现什么?(冰花) 二、创

活动目标： 1、学习听信号走、跑，交替做动作。 2、努力听老师指令，迅速做出反应。 3、乐意遵守游戏规则，体验集体游戏的乐趣。 4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 5、体验合作创编游戏的乐趣。 活动准备： 落叶一片，纸质大风一个。 活动过程： 一、开始部分。 师：秋风起了，小树叶都离开了大树妈妈，到地上玩游戏呢！小树叶们，我们一起来锻炼身体吧！ 1、“小树叶”跟着老师走走、跑跑，听口令做各种动作。 2、带领“小树叶”做“长高了、变矮了”的游戏。老师说：“长高了”，幼儿两臂上举；老师说：“变矮了”，幼儿蹲下；老师说：“看谁长得最高，”幼儿双脚原地向上跳数次。 二、中间部分。 1、大风来

活动目标： 1、能掌握诗歌的内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。 2、对做大班小朋友有份自豪感。 活动准备： 配乐的诗歌朗诵磁带、录音机。 活动过程： 1、创设情景：教师讲述自己的遭遇"有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服，我问他："你是哪个班的？"他自豪地对我说：'我是大班小朋友！'我夸他真能干，他说'这些是我应该的'。他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗？" 2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。 3、引导幼儿掌握诗歌内容 （1）诗歌的名字叫什么？ （2）诗歌里小朋友说了些什么？做了些什么？ 4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词"夸奖" 5、分句练习。老师一句，幼儿一句，也可反过

活动目标： 1、知道自己长大了，是幼儿园大班小朋友了，有光荣感。 2、感知新班级的环境，体验升级的快乐。 3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。 4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。 活动准备： 1、教师布置好各个活动区角。如：美工区、科学区、数学区、图书角等。 2、按个子高矮排座位，了解自己长高了，是大班小朋友了。 3、幼儿人手一份操作材料。 活动过程： 1、认识新班级：幼儿自由地分散观察新教室内的环境。幼儿一起讨论："我们的新教室是怎么样的。""我们教室的墙上有些什么？教室里有哪些活动区，在这里我们都干些什么？""在活动区我们都要遵守哪些规则？""我们的桌椅有哪些变化？""新教室和以前的教室比有哪些地方不一样？"引导幼儿观察，

活动目标： 1、学会总和10以内的两数相加的方法，会说出结果。 2、通过操作和游戏体会到数学活动的有趣。 3、能与同伴合作，并尝试记录结果。 4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。 活动准备： 1、“健康快车”操作墙，羊羊插片若干，计数用水彩笔若干、玩具插片若干。 2、幼儿已经能够手口一致地点数10以内的物体，对10以内物体的点数有了概念。 活动过程： 一、开始部分。 孩子们来园时插羊羊了吗？提问：第一车厢的男孩儿来了几个？请举手，让我们数一数：1、2、3，一共来了三个男孩儿第一车厢的女孩儿谁来了让我们数一数：1、2、3、4、5、6，一共来了六个女孩。请问：第一车厢一共来了多少人？8个、9个、10个幼儿猜着说。我们的答案不一样，怎么办？老师