■　育儿方案：第四个月　　这一时期的婴儿已经不是晴天睡觉的孩子了。他能抬头，也能翻身，手已经能够转动并能握着玩具玩，手和手指也灵活，稍微扶着他就能坐起来了。为了使他能够更好地成长，要从多方面加以关心和帮助宝宝。 　　■　养育要点 　　发展感觉动作技能。引导手去拿东西、听到声音准确转动眼睛和身体。多给宝宝听音乐和宝宝说话。　　给宝宝做翻身操、锻炼宝宝脊柱的肌肉，帮助宝宝学习翻身。　　引逗宝宝说话，与宝宝做问答游戏，联系发声，学习“交谈”。　　适量加辅食，如鸡蛋、米粉、菜泥等。 　　■　发育指标　　　俯卧时宝宝上身完全抬起，与床垂直，腿能抬高踢去衣被或吊起的玩具；视线灵活，能从一个物体转移到另外一个物体；开始咿呀学语，用声音回答大人的逗引；喜欢吃辅食。　 　　　■　生 理 指 标　　男孩身高： 58.3～69.1厘米　 体重： 4.7～8.5千克 　　女

青青生气了。冬冬抢了她心爱的气球就跑，她怎么也追不上。青青想哭，想大叫，甚至想狠狠地咬冬冬一口！　　如果你是青青的爸爸妈妈，你会教她怎么做呢？是让她“别哭”、“别生气”，生怕她忍不住真的咬冬冬一口，还是由着青青哭闹，让她随意宣泄自己的情绪？　　这两种做法都失之偏颇。　　人类情绪不纯粹是一时的冲动，即便是生气、悲伤和恐惧这些消极情绪，也有激发适应性行为，确保种族延续的作用，因而具有适应的功能。当然，放纵不羁的情绪表达，难以发挥这种功能。青青需要有保护自己的冲动，但任意哭闹是否能有效解决问题？　　在社会生活中，情绪传达着语言难以表达的微妙信息，人们通过情绪表达而相互影响、相互适应。妈妈的严肃表情，能使孩子停止嘻闹；而孩子的痛苦眼神，会牵动妈妈的心。可以说，情绪是社会互动的核心。只有帮助孩子更好地理解情绪、适当调节情绪，他才能更好地适应社会生活。　　情绪表

　　如果你家小毛头有着成人的思维，知道该怎么样跟你对话，那么，当你因为他的任性而责备甚至体罚他的时候，他一定会冲着你断喝一声：“任性不是我的错！”或许你会因此勃然大怒：“反了你了！任性不是你的错？难道是我的错？” 　　看到这样的情形，我不想为你帮腔，相反，我只想站在小毛头的一边，直视着你的眼睛，认真而平静地对你说：“没错，宝宝任性确实就是你的错！” 　　我为小毛头帮腔也许加深了你愤怒的感觉，不过请你息怒，我们不必急着争辩，还是先来看一个宝宝任性的常见事例吧！ 　　坚持进门顺序的豆豆 　　爸爸妈妈带着豆豆在外面玩得十分开心，可是回家的时候，小家伙莫名其妙地哭闹不休，闹得一家子都十分不愉快，原因是大家进家门的顺序搞错了。平时妈妈带豆豆从外面回家，都是妈妈用钥匙把大门打开，然后让豆豆先进，待豆豆进去以后，妈妈再跟着进入。如果还有奶奶一起出门，最后一个进门的

　　惩罚是一门家教艺术，惩罚能否达到预期的效果，关键是看父母能否使用得当。眼下，随着家庭教育知识的日益普及，“重教轻罚”已成广大家长的共识。在人们的潜意识中，惩罚是打骂的代名词，因而我们常常在报刊上见到少数家长对孩子罚站、罚跪、罚饿甚至虐待孩子致死的报道，这些家长便是对惩罚缺乏正确的理解和把握。 　　其实，惩罚的方式多种多样；打骂只是其中的一种，是惩罚的极端性行为。错用、滥用惩罚以致不负责任地对孩子的肉体和心灵施暴，会加重孩子的逆反心理，长期以往就会使惩罚失效，导致最终“管不住孩子”；而适当、适时的科学的惩罚却能对孩子起警戒作用，促使孩子改正错误，从而收到以罚助教、以罚代教的效果。 下面几种方法，值得我们借鉴：　　学问1：惩罚的“量刑”要适当 　　惩罚孩子的目的自然是为了引起孩

　　庭教育孩子，难免会遇到各种问题，美国学者戴维·刘易斯总结的“教育孩子40条”，相信能够帮到您！　　1、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。 　　2、认真对待孩子提出的看法。 　　3、竖一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。 　　4、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。 　　5、给孩子一个房间或者房间的一部分，供孩子玩耍。 　　6、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再刻意表现。 　　7、让孩子做力所能及的事情。 　　8、帮孩子制订个人计划和完成计划的方法。 　　9、带孩子到他感兴趣的地方去玩。 　　10、帮助孩子修改作业。 　　11、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。 　　12、家长养成合理的行为习惯并留心让孩子学着去做。 　　13、从来不对孩子说，他比别的孩子差。 　　14、允

面对21世纪敞开的大门，越来越多的人已经意识到，中国能否赢得下个世纪，关键取决于人才的培养。人们似乎已经感觉到了新世纪人才之战的弥漫硝烟。 　　从70年代末开始，“一对夫妇只生一个孩子”的计划生育政策，使几乎所有的儿童都成了社会和家庭的小太阳，这一批孩子被称之为“独生代”。他们是跨世纪的一代，是肩负重任的一代，可以说，中国下世纪的胜负荣衰就寄托在他们身上。那么，他们稚嫩的双肩，能否挑得起这千斤重担？ 　　你幸福，可是你孤独就“独生子女”这个词本身而言，某种程度地意味着这一代儿童的尴尬处境。他们从出生之日起，就不得不生活在一个相对封闭的环境里。一方面，因为孩子是“独生”，家人必然将所有的温暖全部倾注到他们身上，使孩子所受的庇护近乎完满；另一方面，家居更舒适，却也更少了邻里间的往来；年轻的父母带着孩子单独居住，避免了与老人之间的磨擦，却更缩小了孩子们的活

倒果汁或牛奶（2-3岁）：如果想让孩子们自己倒果汁，首先他们应有足够的腕部力量，并且能控制手的动作，不至于把水倒在外面，可以把饮料事先倒在塑料小凉杯里，这样他们倒起来更容易些。　　用手指蘸颜料画画（3岁）：孩子的手眼协调能力已经能帮助他“自由创作”了，虽然他不太可能把颜料吃进嘴里，但还是要给他提供无毒无害的颜料更安全。　　自己穿衣服（3岁）：让一个3岁的孩子自己系上扣子还有点为难，但这么大的孩子自己穿脱有松紧口的裤子或套上一件T恤应该不成问题。　　从婴儿床改睡儿童床（3岁）：太早给孩子换床可能让他们睡不好，因为他在婴儿床里已经习惯了中途醒来时可以再睡着，可如果改让他睡在儿童床上，他可能还不懂得睡醒后不能下床走动，而应该接着睡觉。 　　上游泳课（4岁）：在这之前，他们喜欢又跑又跳，不知不觉间锻炼了肌肉力量和控制能力，此时，可以开始最基础的游泳

引言:天下所有的母亲没有不爱孩子的，但是，天下的母亲都避免不了做一件事，那就是“唠叨”。父母用唠叨来表示爱，效果会怎样呢？不管是哪种唠叨，唠叨太多太久，孩子的耳朵真的起“茧”了——因为你给孩子吃的“药”过多了，孩子产生了“免疫力”。母亲总对孩子不放心，怕他做不好，以为唠叨可以约束孩子，提醒出差错。俗话说，“好话不说二遍。”说十次不一定比说一次有效。 “妈妈，我求你别说了！你说了好多遍啦！”女儿跺着脚，对妈妈哀求道。 “知道了知道了！你有完没完啊，我耳朵听得起茧啦！真是烦死了！”儿子捂住耳朵，对着母亲吼。 这样的镜头相信在不少家庭中出现过。不少母亲特别喜欢对孩子唠叨。有资料显示，九成以上的孩子认为母亲“太唠叨”，唠叨成了母

　　如果一个游戏环境能满足婴幼儿健康安全成长、激发孩子探索欲、满足孩子好奇心、纾解情绪压力、发挥想象力及自主独立使用空间的需求，那么这个环境就是个能促进婴幼儿整合性发展的游戏环境。要规划出上述的游戏环境应该注意些什么，长庚护专幼保科专任讲师张翠娥张翠娥提供了几点规划原则：　　1. 足够的活动空间：活动空间要多大才够，要先考虑使用的人数多寡，人数愈多所需要的空间愈大。另外，年龄也是空间规划的考虑因素。婴幼儿行动不稳，缺乏保护自己的能力，大孩子行动莽撞，容易在无意间伤害到婴幼儿，所以大孩子和婴幼儿的活动空间最好能有所区隔。 　　2. 采光通风良好：婴幼儿就如同刚冒出嫩芽的小树，需要足够的阳光、空气帮助其健康的成长。一个采光通风良好的环境，较不易传播病媒引起占有欲很强，其发展阶段又处于自我中心期，尚未发展合作行为，很难引导孩子合作游戏。最好能提供足够的游

自从本报4月10日发表北京外国语大学成教院官群老师撰写的“创造性的英语记忆法”一文以来，不少热心的读者提出了许多有关英语学习方法和效果的问题，比如：有人背诵和演讲英语表现出色，有人对数字、运算的内容非常敏感，有人阅读配有图片的文章事半功倍，有人身体语言及表演胜人一筹，有人通过唱歌记歌词过目不忘，有人合作式学习兴趣高涨，有人写日记或独立学习专心致志，有人对动物、植物、天文、地理方面的内容情有独钟。为什么不同的人会有不同的学习方法偏好，不同的学习方法又会带来不同的学习效果呢？带着这些问题，记者特意与“英语多元智能教学法”研发人孟万金博士和官群老师进行了一次对话。　 记者（以下简称记）：孟博士，听说您是北京师范大学毕业的第一位外语教育心理学博士，请你首先从心理学角度解释一下为什么会出现上述现象？　 孟：美国哈佛大学心理学家H

近年来，有一个词在全世界普遍引起了关注，它就是“团队精神”。就像不少国内幼儿园一样，日本某所幼儿园也要对宝宝进行面试，因为选拔出来的宝宝将来是要为日本政府服务的，面试的目的是测试：宝宝是否具有团队精神？以确定这样的宝宝是否未来能够掌控领导权？ 其中一道题是：要求10个参加面试的宝宝将一张桌子抬到另一个房间，站着不动的毫无疑问被作为缺乏团队精神而遭到淘汰；还有一道题是：10个参加面试的宝宝分成两组，其中一组为另一组倒开水，全热的、全冷的、只倒一丁点的也被淘汰，这是缺乏服务意识。测试方法是由很多专家共同设计的，大约有三百多种，每年都不一样。 现场提

　　给新生儿选什么玩具　　玩具是小儿生活中不可缺少的东西，对孩子的身心发展起着非常重要的作用，它能促 　　进孩子感知觉、语言、动作技能和技巧的发展。养孩子的观察力、注意力、想象力和思维 　　能力，开阔孩子的视野，激发孩子的欢乐情绪，培养儿童良好的品德。 　　选择玩具并不是越高档越精致越好，而要根据孩子的年龄特点选择玩具。 　　小儿各个年龄有其不同的生理心理特点，对玩具需要也不同。 　　对新生儿来说，为他们准备的玩具主要是为了促进视、听觉的发育，因此可选择一些外形优美、色彩对比度强一些的玩具，以便能引起孩子的兴趣和注意。 　　根据神经学研究的新发现，新生儿的视神经对黑白有反应。随着生长发育，他们会喜欢看红颜色，喜欢看人的脸，容易注视图形复杂的区域、曲线和同心圆式的图案。新生儿不仅能听到声音，而且对声音频率很敏感，喜欢听和谐的音乐，并表示愉快。 　　所以

　　1、永远不把“蠢”和“笨”用在孩子身上。 　　2、帮助孩子结识他所钟爱的领域内的“高手”，如果父母不是的话。 　　3、尽可能的让孩子参与家庭事务，让孩子感到自己是能发挥作用的。 　　4、帮孩子完成一件他认为自己做不到的事情，让孩子感到他比自己想象的有本事。 　　5、每个月都让孩子尝试一件新的事物，最好是父母也没有做过的。和孩子一起探讨如何更好的学习和适应。 　　6、积极地看待孩子，同时教孩子积极的看待自己。 　　7、和孩子一起分析困难，告诉孩子能力是可以增长的，困难并非像自己想象得那么可怕。 　　8、向孩子展示自己的不足，告诉孩子每个人都有做不到的事情，如果不能改变就悦纳它。&n

做好父母千头万绪，需要经验，需要智慧。同时我们都做过孩子，一经提醒也会大受启发。很多时候，你往往不是做不到，而是想不到。美国PARENTS杂志庞大的专家顾问团提供的50条建议，值得听取、回味。 　 1、在小小挫折中提高抵抗力 　　你是不是有时也痴心地想让孩子生活在天堂里：没有失望、挫折、压力、眼泪，时刻都围绕在爱的光环中……如果是这样的话，你就有点离谱了，因为你所做的恰恰是把恐惧、痛苦、失落这一切的“慢性毒药”亲手包上了厚厚的“糖衣”，送进了孩子的口中。当“疼痛”来临的时候，你能一直为孩子准备好“止疼片”吗？不，他们需要自己止痛，自己疗伤。请相信他们吧，自然赋予了他们足够强盛的生命力！ 　　2、先倾听再出主意 　　孩子会经历很多“危急时刻”，并非我们想象的那么无忧无

　　当你看到你4岁的宝宝正从冰箱里把一大瓶饮料拖出来，然后往他自己的杯子里倒的时候，你将会怎么做？假如大部分饮料没有倒进杯子里而是流到地上，你会不会大叫一声：“等等！让妈妈来帮你倒！” 　　插播［教育新闻］——儿童心理学研究表明：幼儿期心理活动的主动性明显增加，凡事喜欢说“我能”、“我要自己来”，喜欢自己去尝试、体验。成人要珍视孩子的这种独立愿望，鼓励引导孩子做些力所能及的事。 　　回到我们的画面——很多父母都没有给予孩子们机会，去尝试做他们自己能够做的那些事情。比如对三四岁的孩子来说，父母仍然给他们穿上袜子，他们洗完澡父母帮他们把身上擦干，还帮他们铺床叠被。毕竟照顾孩子的生活起居已经成为父母的习惯。而且，如果让孩子们自己做事，那将又慢又乱，甚至当孩子失败的时候，小家伙没准还会大发脾气，把所有东西都弄得一团糟。然而，事实是三四岁孩子的能力已经远远

著名小说《飘》曾描写过白瑞德向别人请教女儿美蓝常常吮吸大拇指的头痛问题。如今不少家长也在为孩子爱咬指甲而烦恼不已。 　　其实，孩子在三四个月大时出现的吮指头行为，是一个正常的发育表现。一般到了两三岁时，就会渐渐消失。有些孩子，在三四岁以后如果还吮手指，甚至咬指甲，那就是问题了。 　　咬指甲本身并没有什么危害，但孩子在玩的过程中，指甲缝或指尖上沾有的大量细菌、病毒及虫卵等会给孩子的健康带来一些影响。比如，孩子在咬指甲时不知不觉带入口中的病菌，会导致口腔内感染，严重的还会引发消化道传染病或肠道寄生虫病，如蛔虫病、蛲虫病等。孩子平时接触的文具，很多都含铅，如果他们把指尖上的铅吃进体内，还可能造成铅污染。 　　此外，经常咬指甲会对儿童的牙齿造成伤害，令牙齿排列不齐，影响孩子的容

童年是我和哥哥在夏天午后没人的街上跑。童年是哥哥把一大捆甜高粱放在我旁边，我吃了一下午，哥哥玩了一下午，晚上我们一起回家，谁都没有挨说，因为我们谁都没有出卖谁。童年是午后和哥哥一起用罐头瓶钓鱼，一下午也没钓到一条。童年是和弟弟一起在妈妈的花生地里无忧无虑地玩耍，我不小心把弟弟弄伤了，我不敢说，弟弟只有三岁，他不会说，我躲过一劫。 　　童年是在没有围墙的幼儿园里，整天坐在矮矮的土墙上，和小伙伴们聊天，看天上的太阳发呆。童年是在桃树上吊来吊去，从水泥做的滑梯上不知厌倦地滑上滑下。童年是在《小红帽》的童话剧中扮演老狼。童年是和一个小伙伴爬上一堵很高的墙，下不来，一直坐到太阳下山，大人收工才把我们放下来。童年是在一场院的麦秸垛里玩了不知多长时间，却记了一辈子。童年是每年过年时收到爸爸的新衣服。童年是总惦记家边地里的好吃的，但不敢去摘，因为那不是自己家的。童年

　　当今家庭教育需要认真思考的是摒弃功利思想，关注儿童一生的幸福。父母一定要树立正确的儿童观，在育儿活动中从儿童的思维，儿童的意识出发，走进儿童的精神世界，去设计各项富有童心的内容，让幼儿在愉悦快乐的感受中培养丰富的情感、懂得做人的真谛。为此，我们必须了解什么是儿童的快乐，尽快走出家庭教育的误区。 　　误区一：有了技能就是快乐。不少家长认为孩子有高人一筹的技能，就会快乐幸福。因此他们不惜钱财千方百计送宝宝上各种培训班，培养孩子弹钢琴、画画、跳舞、下棋、说英语的技能。并常常让孩子在众人面前展示，以为孩子会以此而乐，其实这不过是满足他们自己的虚荣心而已。大多数的孩子被这样的学习训练搞得疲惫不堪，根本乐不起来。 　　误区二：放任不管，尽情玩乐就是快乐。有的家长认为，让孩子过一个快乐的童年就是让他自由玩耍，想怎么玩就怎么玩，还能不快乐吗？于是他们对孩

天下的父母大多爱护自己的子女，这已经成为人人接受的不容置疑的真理了。然而，实际上许多父母对子女都进行过精神虐待，只是他们自己全然不知罢了。这并非危言耸听。美国的一些精神病学者和儿科医生认为，父母在不知不觉中对子女进行的精神虐待可归纳为三种，现在笔者将此译出，希望有关父母能够因此幡然醒悟。 　　一、表面的冷漠。有些父母为了严格要求子女，在他们面前故意喜乐不形于色，还有些父母为了增加孩子的独立自主的意识，对他们的一切常显出不闻不问的样子。 　　殊不知，这些父母往往使他们的孩子失去安全依附感，孩子们会渐渐疏远他们，不再对他们推心置腹，因为这些其实已经受到精神虐待的孩子害怕遭到碰壁和冷遇。 　　二、夸大的指责。有些父母在批评做错事的孩子时，习惯用“总是”、“从来不”之类的字眼，对孩子的过去及其它一切进行不负责任、夸大其词的全盘否定。还有些父母由于望子成龙心切

幼儿家长测试 　　家庭教育已经成为每一个家长的首要任务，无论家务和工作多么繁忙，家长也要挤出时间来对子女实施家庭教育。但有些家长常常因家教收效甚微而苦恼。原因很简单，你的家庭教育方法不正确。　　题1　5岁的玛莎把几少十件积木玩具扔得当满屋子都是，妈妈一定要收到盒子里，玛莎不理，最后哭闹到奶奶处，于是奶奶动手收拾起来，但妈妈还是说：“小孩子应该自己学会 收拾玩具。”后来爸爸对玛莎说：“这次就原谅你，我来收拾，你来帮助我，下一回，自己干。”爸爸在盒子里放了5件积木，其作的都藏了起来。第2 天，玛莎玩过这5件积木以后自己也收了起来，爸爸又奖给她5件积木、、对件事情你认为怎么分析？　　题2　6 岁的奥夏一看见饭桌上有瓶打开的酱，马上一把拖到自己的面前用指舔吃来，而且舔了又捞，捞了又舔。奶奶发现后说：“你怎么把手指伸到瓶子里去了？多脏！”妈妈就给奥夏一把勺子，