现在常能听到一些父母抱怨自己的儿子缺乏男子气概，甚至有的人嘲笑这样的男孩为"娘娘腔"，男孩儿本身也很痛苦，可到底是什么原因导致的呢？其实主要原因在于父亲，从心理学角度来看，他们患上了"父爱饥渴症"。 表面看来有些男孩不喜欢父亲，其实他们只是以逆反的方式来表达对父爱的极强需求心理，心理学上称其为"父爱饥渴症"。 现代社会竞争与日俱争，多数父亲由于工作关系，与孩子接触的机会与日俱减，从婴幼儿到青春期的成长过程中，男孩儿往往被母亲、女老师所"包围"，男子气成了他们人格构建中的稀缺元素，女子气过重便成为现

每次带儿子大羽出外，无论是街坊邻居还是陌生路人，相互碰到打招呼，几乎没有哪个人不说大羽乖巧，听话之类话语的。当他们走远后，我望着这个稳稳当当端坐在小推车上观赏风景的儿子，心想：“别人都把这个小家伙看得那么安静，其实这小子骨子里调皮得很！” 的确，我们平时所说的看人不能看表面，其实指的就是人的两面性。大千世界，每个人的性格各异，但凡具有两重性格的人群却大有人在，不管你是一个乳臭未干的小毛孩还是一个鹤发童颜的老人家，人的两面性会悄无声息的与你的性格形影不离。 俗语说：“江山易改，本性难移。”当一个人初出娘胎时，性格的形成一般是受遗传的因素而与生俱来的。有些人认为，孩子小时候的性格生来怎么样再如何的改变也是

1. 归属法则:保证孩子在健康的家庭环境中成长。2. 希望法则：永远让孩子看到希望。3. 力量法则：永远不要与孩子斗强。4. 管理法则：在孩子未成年前，管束是父母的责任。5. 声言法则：要倾听他们的声音。6. 榜样法则：言传身教对孩子的榜样是巨大的。7. 求同存异法则：尊重孩子对世界的看法，并尽量理解他们。8. 惩罚法则；这一法则容易使孩子产生逆反和报复心理,慎用。9. 后果法则：让孩子了解其行为可能产生的后果。10. 结构法则：教孩子从小了解道德和法律的界限。11. 二十码法则：尊重孩子的独立倾向，与其至少保持二十码的距离。12. 四W法则：任何时候都要了解孩子跟谁在一起，在什么地方，在干什么以及什么时 　　候回家。

玩乐是儿童的天性，但有些儿童偏偏不会玩，甚至得上诊所接受治疗，学习如何玩耍。　　竹脚儿童发育中心今年2月展开儿童学玩(learn-to-play)计划后，每星期有15个儿童到中心接受学玩治疗。 职能治疗师胡嘉玲接受本报访问时透露，有的孩子会整天呆若木鸡地坐着，什么都不做。有的则只会玩电玩，当治疗师递上一个普通玩具，小孩就变得不知所措，无法发挥想像力去玩。　　她说：“儿童不会玩耍，往往显示他们身心发育有问题。不同年龄有不同的玩耍能力指标，例如1、2岁的孩子必须懂得抛球、玩茶匙、搭方块、模仿听电话，较大的孩子则可以模仿较复杂的日常生活活动、发挥想像力，也会和其他人一起玩，甚至遵循一些简单的游戏规则。”　　她指出，许多家长都不了解儿童玩耍的重要性，他们往往是在发现孩子不会讲话

许多有过国外生活经历的人，都深深体会到不同国家儿童的差异性。现在，让我们来看一看“老外”的教子之道吧。 营造文明的氛围 美国父母既尊重孩子的个性，又十分重视孩子的品德教育。孩子要讲文明、懂礼貌，学会交朋友是父母对孩子的基本要求。美国父母对孩子的教育不是停留在枯燥的讲解上，而是以身作则。比如，不随地吐痰、爱护公共设施、尊重老人和对人彬彬有礼等等。一位美国学者说：“孩子们从来不会忘记模仿他们的长辈。”在教育孩子做一个文明人方面，父母的文明素质起了决定性的作用。 东方是礼仪之邦，日本、韩国和中国等更加重视儿童的道德教育。在这方面，“长幼有序”教育是较为突出的。韩国的“长幼有序”教育是一种家庭与社会全方位的对儿童进行的教育活动，其主要内容是敬老孝亲，让儿童自小就增强尊重长辈的意

在“婴幼儿发展测验”中，孩子看到生人会害羞是从五个月大开始的，到了十个月大的时候，90?的孩子都会有此情绪反应。一直要到快满五岁时，九成以上的孩子才能很容易的和父母亲分开。 　　心理学家鲍尔贝专门研究“母亲与儿童分离对儿童以后行为的影响”。 　　鲍尔贝提出结论是：婴幼儿与母亲间温暖、亲密的连续不断的关系，适度的依恋（也就是粘人现象），幼儿既可找到满足，又可以找到愉快。安全的依恋将导致一个人的信赖、自我信任，并且成功地和自己的伴侣与后代和乐相处。如此说来，宝宝的粘人状况如果不是太严重，就不必太忧虑，要以健康的心态来看待。 　　针对较粘人的宝宝，父母的教养态度及原则如下： 　　1、先建立自己坚定应对的心态父母与孩子分离时，要清楚知道并不是不爱孩子，而是现在不能和孩子玩，或有充分理由必须离开。不要在心里产生罪恶感，认为孩子哭闹是自己没有给予爱的安全感。 　

贾秀兰老师作为前北京总后五一幼儿园园长，多年从事幼教工作，对幼儿成长、教育具有详实的第一手经验和资料。针对目前人们普遍重视3岁以前对幼儿的教育，她在参加老教授协会学前教育研究所的研究工作外，对自己2岁半的小孙女进行了长期细致的观察和教育指导。许多爸爸妈妈都感觉到孩子在1岁多以后，开始不太听话，有的爱发脾气，有的倔强，不知如何应对。那么，贾老师的小孙女在生活中也出现过这样的情况吗？作为一位早教专家，她道出了许多年轻父母因不了解孩子这个时期的心理特点而出现的教育指导上的“误区”。　　误区一：说话不注意小节　　孩子会说话以后，成人一些无意识的话语或开玩笑，可能对孩子形成误导。　　西西（贾老师的孙女）2岁时的一个周末，跟爸爸一起回自己家，西西想要吃糖，就说：“爸爸我想要一块糖。”爸爸担心吃糖太多不利孩子的牙齿健康，就说：“没有了。”西西不死心，说：“我估计还

　初为父母的朋友们，你知道吗？孩子脑部50%的发展是在4岁以前建立的！宝宝充满创意、好奇心和想象力，他们是天生的学习者。0—3岁这个阶段，声音、颜色及触觉对孩子身体及心智成长有着重要的影响，所以在这一时期，阶段性地为宝贝们选一款既安全又富启智性的玩具是必不可少的。 　　一件好的玩具，它的功能不仅仅可以启发孩子的智力，训练其触觉、视觉、嗅觉等各种感官功能，还能激发孩子的创造力。但如果父母毫无目标地为孩子添购各式各样的玩具，不仅无法达到教育意义，反而会养成孩子的不良习惯。 　　不同年龄段孩子的智力发育的敏感期是不一样的，因此父母在选购玩具时，应该选择适合孩子生理和心理特点的产品。为孩子提供设计有趣、高质素、多元化的玩具，让他们拥有更多的想象空间。 　　0—3月 　　出生不久的宝宝十分乐于学习和探索周围的世界，他们的探索活动逐渐从偶然

说谎往往被人们视为一种恶劣的品质问题。但对于幼儿来说，“说谎”的原因是多方面的，性质各不相同，不能一概而论，需要具体问题具体分析。根据心理因素来分析，幼儿说谎大致可分为无意说谎和有意说谎两大类。一、 无意说谎 　　这是由幼儿的心理展特点造成的，主要表现为以下几方面： 1． 满足愿望的心理 　　幼儿有时会把幻想、愿望与现实混合在一起。他们为了满足某种理需要，常常无意识地和不自觉地“说谎”，这与品德行为无关。如在主题活动“交通工具博览会”进行时，我在电脑里找到了许多海轮船，在放给他们看的同时，我绘声绘色地告诉他们我乘轮船的感觉和开心的情感，谁知一幼儿也说去过海伤乘过轮船，还将他的感受将的非常美妙，神情也非常开心。面对这种“美丽的谎言”，教师不能简单责备，而应给予正确引导。我就对他说：“老师知道你很想到大海边去玩，可现在还没有去过，对吗？”在他意识到并点头

　　在生活、学习条件日益改善的情况下，心理脆弱却成为当今孩子一个较为普遍的问题。 　　案例一：一个5岁孩子，由于妈妈是她所在幼儿园的教师，上幼儿园时一直被老师“特殊照顾”，可上学前班以后，没有了“特殊照顾”，她便有一种失落感。在一次被老师批评之后，竟闹着不再上学。 　　案例二：一个7岁的孩子，一次跟同学讨论问题时，同学说：“这么简单的问题，你都不知道啊！”从那以后，他拒绝与同学和老师交流，独来独往。 　　案例三：有位小学一年级学生总是迟到，被老师请家长到校解释。这位学生回到家后终日郁郁寡欢。 　　据调查，目前我国有46％的孩子在家庭和学校表现出脆弱倾向，到底是什么让孩子们变得如此脆弱？ 　　家长的不当做法形成了孩子胆怯的个性 　　现在的孩子大多是独生子女，爸爸妈妈生怕委屈了孩子，在很多事情上都小心翼翼。孩子能做的事不让做，孩子能参加的活动

　　我们早就知道“智商”一说，如今人们口中多了“情商”一词，其实，对于孩子们来说，还有“玩商”，也就是孩子对玩耍的参与及收获。 　　玩耍的益处 　　每个孩子都喜欢玩具，每个孩子都爱玩。你还记得自己孩提时代玩耍时的样子吗？那时，你会在得到一本新书，一个盼望已久的新玩具时欣喜若狂；你会对自己的发现兴奋异常，有一种强烈的、想学习的渴望。 　　玩耍和玩具为儿童打开知识的大门。儿童通过玩耍来探索世界，这是他们身上天然存在的学习驱动力。父母亲要学会鼓励孩子聪明、巧妙、愉快地玩，发展孩子的“玩商”，这不仅能帮助孩子多学知识，还能使他们愉快地生活，与别人和谐相处。 　　具体来讲，玩耍主要有以下几方面的益处： 　　1、通过玩耍，儿童了解自己的周围世界。 　　2、在玩耍中培养儿童与其他人积极相处的能力。 　　3、通过玩耍，儿童学会以适当的方式关

学校的环境没摸透，老师的样子没记清，身边的同学没混熟……很多刚满6岁的新生一踏进校门就得住进托管中心过集体生活。 　　昨日，文德路小学30多名名新生选择到附近的民办机构托管住宿。他们的父母很多都是“70后”，忙于拼搏事业，无暇照顾子女；另一方面年轻的父母们教育理念也更先进，冀望他人管教让孩子更独立。问题是这么小的孩子适合寄宿吗？ 　　声音 　　孩子的爱太多，规矩太少了。要让她早点过集体生活，有独立意识。比起家长，孩子更容易听老师的话。我们不是专业人士，担心东一榔头西一棒子教不好孩子，索性送来托管。——家长邓女士 　　70后的家长挺挑剔，服务太好担心小孩还是依赖，服务太差又忧心营养跟不上，还有人甚至对老师的样貌提出要求。 　　——托管中心老师 　　吃在学校住在托管中心，父母每周只

　　没什么比孩子缺乏创造力、想象力更可怕的了，但经验告诉我们：孩子缺乏这两种能力往往和父母的过度保护和过多干涉他们的行为有关，另外，生活在这种家庭环境中，单调、无趣的生活也会限制孩子的创造力发展。 　　有时，我们会发现孩子会把一些“破烂”捡回家，并好像如获至宝一般，把这样的东西拿回家往往会招致父母或其他长辈的不满。有时为了让孩子安静地呆在家里玩，一些父母会给孩子一些好玩的玩具，可一会儿玩具就被孩子“化整为零”了，为此，气的大人不得不对他进行一番严惩……，其实，这些生活场景很多很普通，如果让一些父母进行交流的话，孩子的“调皮”还能被揭露得更多。 　　但专家表示，不管是孩子捡“破烂”，还是拆东西，这个过程会让孩子学会自己思考、分辨事物，学会自己动手做，这对孩子创意的发展非常有益。倒是父母的过多限制反而妨碍了孩子创造力的发展。为此，我们介绍了一些提升孩

父母在教育孩子的过程中，要注意充分发挥孩子的主动性，让他在自己独立做好一件事后，充分享受成功的喜悦，从而提高孩子学习的积极性，树立自信心，走向新的成功。那么，怎样让孩子体验做好一件事后的喜悦呢? 1、要在家中创造一种宽松的气氛，给孩子更多的自由，他想做什么，只要没有危险，就放手让他去做。要多给孩子提供充分的操作机会。 2、要注意培养孩子的独立性。平时要尊重孩子的自尊心，维护他们的独立意识。如果爸爸妈妈事无巨细地包办一切，只会使孩子对事物缺乏或降低兴趣，从而放弃进取，体会不到自己独立做好一件事的喜悦。 3、在孩子做错一件事的时候，不要随意批评，过多地指责他们做得不对，而是要以鼓励为主，保护孩子的积极性。 4、对孩子的要求和期望值不要太高。当发现孩子在某些方面不如他人或达不到预期要求时，就要考虑根据孩子的情况和特点进行修改，提出一些适合自

　　婴儿，别说站立，若没有别人的扶持照顾，就连生命都难以维持。也就是说，人类，与生俱来就被设计成为无法独自生存，必须相互依存、共同合作才能求发展。 　　亚特拉心理学的“喜欢自己”理论，对孩子的教育来说非常重要——接受过周围人喜爱、疼惜的孩子，才能爱周围的人，也才能喜欢自己本身。 　　相反的，一个经常被别人欺负和常被朋友说“我讨厌你”的孩子，经常不被别人接纳的话，他是不快乐和孤单的。长此以往，他也不可能会喜欢自己，导致严重的不自信。要改变这类孩子，让他们重拾喜欢自己的信心，这时只有依靠他“心目中所喜欢”的人或者对他有绝对影响的人时常鼓励他说：“我喜欢你”，他们的“不受欢迎”的感觉才会消除。 　　一、培养孩子“喜欢自己” 　　这种培养可以在日常生活中进行培养，比如当孩子完成了妈妈要他替植物浇水或照顾宠物的工作时，妈妈要夸奖他：“你用心的帮助，真令

　1. 对于三四岁的孩子：措辞要准确，清晰地传达任务与要求。 　　3岁孩子的抽象思维水平还不高，难以理解一些比较笼统和概括的词汇，例如 “把玩具收拾好”对3岁的孩子来说就比较模糊，什么是收拾好？怎样做才算收拾好？妈妈可以把要求描述得便于操作，例如“汽车该回车库了”、“画笔和笔帽是好朋友，不要让它们分家”、“积木宝宝该回家了，要不然就丢了”……其实都是把玩具放回原来的盒子、箱子或柜子里，但这样的要求很具体，也很有趣。 　　2. 对于五六岁的孩子：用“我式句型”说话，唤醒孩子的责任意识。 　　这一年龄的孩子自我认识水平提高了，喜欢用语言和行为表达自己的看法，表示自己长大了。大人不要以为孩子都懂事了，应该说到做到，所以常常用“你式句型”来命令孩子，例如“你最好……”“你应该……”“你总是……”，这样容

在职的父母们总是生活在高度紧张的状态下。很多人都像陀螺一样没日没夜地不停转，做好了本职工作，还要打理家事，然后还得车接车送自己那些精力充沛的孩子去学音乐、做运动。对他们来说，要做的事总是太多，而时间总是不够用。　　书架和杂志架子上塞满了各种各样的建议去指导人们如何妥善处理好这些问题，从把生活简单化（说起来容易做起来难），到面面俱到(这是典型的让自己开心不起来的良方）。有人说，父亲应该承担更多的家庭责任，为不堪重负的在职母亲减轻一些压力。这主意的确不错，但即使两夫妻家务分工差不多均等，但是即要上班还要忙家务，两个人真的很难应付得过来。而且这种问题越来越普遍了。　　也有人说，政府和雇主应该为在职父母提供更多的帮助，比如增加儿童日托服务的经费，给予员工更加弹性的工作时间。这个建议听起来也不错，但是恐怕最终也不会有太大的帮助。因为即使是最可通融的老板也希望他

青年作家小蒋一见到我，就诉说她那两岁儿子的种种劣迹：不肯洗澡，一见浴室墙壁上的水珠，便拼命哭喊；吃饭时把筷子匙子全抓到自己手中，将饭菜撒一地，你要夺他的筷子，他就嚎叫、反抗……她问我该怎么办。 　　显然，小蒋对渐渐长大的儿子感到困惑了。我劝慰小蒋不必为儿子担心，儿子的种种劣迹是成长过程中必然出现的心理变化。孩子两岁正步入幼儿期，已经独立行走，与周围环境的接触愈来愈多，又加上言语的迅速发展，他不但能理解大人的简单言语，自己也能以言语与大人交谈。他往往多嘴多舌，问这问那，父母对此不应嫌麻烦而加以阻止，应多给小儿言语交谈机会。孩子随着语言的发展和见识的增长，就会逐渐产生简单的想象。有些父母或婆婆、奶奶在小儿不听话时，常使用恐吓的办法，如吓唬小儿狼来了，老虎吃人来了，结果使小儿在想象中加以夸大，引起极大惊恐。小蒋的儿子在洗澡时见墙壁上的水珠便拼命哭喊，这是他

品德教育有一个最大的特点，那就是靠家长的自身影响。不妨先说个例子。有一个初中生偷偷地学抽烟，他的父亲当然大发其火。但当他指着孩子批评的时候，他儿子却指着他正叼在手里的香烟说：“你为什么还抽呢？妈妈不是一直不让你抽吗？”这位父亲欲言又止，他冷静地思考起来。后来有一天，他把儿子叫到身边，告诉儿子说：爸爸抽了十多年的烟，现在一时戒不了，但我决心戒，从今天起，我每天比过去少抽一半，一个月后，我不在抽烟了。一个月后，他果然把烟戒掉了。他的儿子很感动，他从父亲的身上感受到一种力量??一种克服自我的力量，而这种力量变成了他指导生活学习的一个准则。从这个小故事里，我们不是可以受到启发吗？孩子最善于模仿，初中生尤其喜欢学大人样。父母满口污言秽语，孩子就会跟着学；父母用棍棒迫使孩子就范，孩子也就会用打骂回敬弟妹或同学，硬把他的意见强加于人。因此，父母要孩子做到的，自己应

13-24个月幼儿的特点： 　　1-2岁是行走的敏感期。走路使儿童从不自由、需要帮助的状态中解脱出来，是儿童的第二次生命。1岁多的孩子热衷于走路，即使摔倒了也要爬起来接着走；　　从1岁半开始，就进入了手的敏感期，通过操作，儿童可以直接体验、理解物体的各种特性。　　1岁至2、3岁，儿童的语言开始产生，这一阶段被称为语言发生阶段。1岁至2岁，儿童说出的句子的结构是不完整的，这种不完整的句子包括单词句和双词句。　　诸多研究成果证明早期教育对人的一生都有着深远的影响，儿童的身心发展有其自身的规律，这使我们能更深刻地认识到孩子的真正需要，并采取适宜的方式促进他们在动作、认知、语言、情绪和社会行为等方面全面发展。　　13-18个月幼儿的早早教方案　　认知能力的训练　　观察能力：