新爸新妈的简单生活

好东西把自己接走。现在可好了，有了馨儿，馨儿妈妈终于可以放开了去买玩具了。馨儿的玩具在家里到处都是，不过馨儿妈妈有时候奇怪，为什么那么多可爱的玩具，馨儿却常常视若无睹呢？

　　就像馨儿妈妈这样，虽说是在给孩子买玩具，但其实却是在给自己买。从实用的角度看，馨儿妈妈也怕孩子没有玩具玩儿，老缠着自己。

　　但是，如果没有真正从孩子的角度考虑玩具的购买，也很容易陷入一些误区，比如：

　　● 某些玩具或用品过多，但是另一些东西却缺门；

　　● 超过了家庭的经济能力，影响家庭整体理财；

　　● 冲动之下购买的玩具不适合孩子，造成浪费；

　　● 过多玩具造成保存整理上的麻烦，让孩子养成到处乱放玩具的习惯。

　　要简化玩具带来的麻烦，可以试试以下几招：

　　● 对孩子实行计划经济，对玩具的花费设定固定的额度或比例；

　　● 为孩子建立长期理财计划，比如购买保险或者设立账户，从而理性地为孩子花钱；

　　● 定期清理无用过时的儿童玩具用品；

　　● 帮助孩子对玩具进行归类摆放，这样不仅整洁，也培养孩子的类别概念以及生活自理能力；

　　● 注意同类玩具不必购买过多，优先购买不同类别的玩具。

　　早期教育要还是不要　原以为：早期开发　实际上：早期负担

　　天天妈妈讲过这样一件事：本来天天很喜欢画画，就送去上了一个儿童绘画班。学下来之后，天天的绘画技巧有提高，但却不喜欢画画了。很多妈妈们不惜代价成了忠诚的“上班族”，是为了让孩子“赢在起跑线上”，免得以后孩子不够出色，没有特长。

　　但是，超过孩子承受能力的早期教育，也可能会适得其反。如果你注意到下面这些“报警信号”，可能就该给孩子和自己“减负”了：

　　● 孩子有压力过大的表现，如焦虑、烦躁、厌学，或有某种生理反应，如突然开始尿床；

　　● 你坚定认为孩子在某方面有天赋，一定要高标准严要求，但周围人（如老师、配偶、亲友、孩子本人）都持否定态度；

　　● 你感到带孩子上课给你自己的时间、精力、金钱上带来很大的负担。

　　怎样的早期教育才能合适呢？可以考虑以下的建议：

　　● 在正式决定上一个班或请一个老师之前，和孩子一起试听1～2次；

　　● 限制上“班”的数量和时间长度；

　　● 学习内容要考虑到孩子的年龄、个性、特点，而不是自己的主观愿望（如小时候自己想学而没学成的就逼着孩子去学）；