情商是人生成就的主宰

问题的例子不胜枚举。例如；　

　　l．有的孩子性情孤辟、不合群、不愿与人相处，为了达到脱离集体、回家独处的目的，不惜用尿裤子的办法；　

　　2．娇生惯养，霸道，事事不让人；　

　　3．粗野成性，随便打人，骂人，说脏话，不懂得什么叫团结友爱；　

　　4．做事注意力不集中，活动中乱跑乱闹，自控能力极差；　

　　5．情感淡漠，责任心差；　

　　6．见老师布置教室从凳子上掉下来。哈哈大笑，没有同情心，不懂得帮助别人；　

　　7．绘画时反复涂画，又反复用橡皮擦，缺乏自信；　

　　8．看到别的小朋友犯错误时，不是劝告、帮助，而是去告状；看到老师批评惩罚犯错的小朋友时则表现出幸灾乐祸和解恨的情绪。等等、等等，不一而足。　

　　上述事例从情商角度来观察分析，顿时显得触目惊心起来。原来，我们相当多的教师和父母长期以来一直处于“情商盲”的状态，这该是何等误人子弟啊？　

三、如何在幼儿期进行情商教育　

　　1、在幼儿教师和父母中传播情商理论，普及情商知识，扫除“情商盲”；　

2、将情商教育列人教研专题，结合实际，调查了解，汇集塑理目前幼儿期孩子的情商问题：　

　　3、调查了解独生子女家庭环境对孩子情商发展的影响；　

4、选择有条件的幼儿园正式进行情商教育，对好的经验及时推广；　

　　5、深化情商教研，总结经验，尽快确立适合我国国情的幼儿情商教育系统和模式。　

　　独生子女家庭是-种特殊的育儿环境，大人们的过份宠爱呵护，会产生许多特有的情感问题。因此，尽快掌握情商及情商教育知识，又对孩子进行情商教育，已是每一位幼教工作者及父母不容忽视的为了孩子，请对孩子进行情商教育。　



作者：王培兰　
作者系北京市平谷县教师进修学校