活动目标： 1、体验折纸与绘画相结合的创作手法，并感受成功的喜悦。 2、知道折花的基本步骤与方法。 3、能利用手工纸制作花朵并用印章笔均匀铺画底色。 活动准备： 草地上的花图片、蓝色卡纸、红黄手工纸，印章笔，水粉笔、绿色黄色白色的颜料，叶茎。 活动重点：学习折花的基本步骤与方法。 活动难点：手工纸制作花朵的精细要求，对角折，边对边折整齐，两边角向上分开折。 活动过程： 一、情景导入 小朋友，你们喜欢美丽的小花吗？草地上开满了好多漂亮的小花老师，老师带你们去看看吧。（PPT草地画的图片） 二、好多漂亮的小花呀，今天老师也带来了一幅美丽的花，我们来看看吧，(PPT范画图片）你们想不想和老师一起制作这些美丽的小花呢？那谁能告诉，这幅

活动目标： 1、对圆的物体感兴趣。 2、体验大家一起玩的快乐。 3、在玩的过程中发现圆的物体是会滚动的。 活动准备： 1、电动泡泡枪 2、课件：《装轮胎》 3、幼儿操作材料：球类、轮胎、车里外胎、游泳圈、奶粉罐、三角形（方形）大积木、木质大线轴、废旧光盘、大饮料瓶等（每人至少一件） 活动过程： 一、玩一玩 1、教师出示泡泡枪，：“看，老师给大家带什么好玩的啦？” “快来和泡泡做游戏吧。”师幼共同玩泡泡。 2、关键问题：仔细看一看泡泡是什么样的？ 你还发现泡泡什么秘密？ 经验提升：泡泡圆圆的，有大有小真好玩。 轻轻一吹泡泡就会飞起来，落下的泡泡不见了。 二、滚一滚

活动目标： 1、乐于参与美术活动，体验美术活动的快乐。 2、养成良好的操作习惯，能保持作品的整洁和美观。 3、学习用绘画方式表现袜子上不同的颜色和花纹。 活动重难点： 重点：通过幼儿动手操作的过程，实现幼儿在“兴趣”和“体验”方面的发展。 难点：欣赏的基础上发现花袜子的色彩和花纹的美，尝试自己创作的快乐。 活动准备： 水彩笔或水粉笔，没有花纹的袜子图片（人手一张）、各种各样的有花袜子图片，《小脚》的律动音乐等。 活动过程： 一、导入部分 1、创设情境，谈话引出活动。 教师：秋天来了，天气变凉了，小朋友的脚上都穿上了袜子……请小朋友们互相观察一下，谁的花袜子最漂亮？ 2、幼儿欣赏袜子。 （1）

活动目标： 1、萌发保护环境、爱护小鸟的情感。 2、能运用剪贴、画、插接、搓、团等方法。 3、能与同伴商量合作采用不同的材料。 活动准备： 1、收集有关小鸟的信息，带幼儿到户外乐园玩 2、粘土、彩色画纸、可乐瓶(半成品)、纸盒、桨糊、树枝、细绳、小剪刀、插塑、木头积木、玩具等 活动过程： 一、教师读小鸟的来信，激起幼儿的兴趣。 1、引出主题：“小鸟乐园”。 小朋友：你们好！ 我今天上午站在你们幼儿园的屋顶上栖息，看到你们快乐地在玩耍，有的在滑滑梯，有的在爬假山，有的在钻山洞，有的在小树林里走迷宫，有的在清清的水池里戏水，有的在绿绿的葡萄架下荡秋千…… 好美啊！我要有个像你们一样的乐园该有多好啊！小哥哥、小姐姐，你们

建立信任感，让孩子乐意敞开心扉 信任感在亲子关系中至关重要。没有彼此的信任，就不会有有效的沟通与教育。认错需要一定的勇气，孩子不敢认错，可能是害怕承担后果，这个时候不要为了诱导孩子承认错误，就告诉他只要说出来就不批评不惩罚，等孩子刚一坦白就对他厉声责骂。那么类似事件发生几次之后，孩子就不会再相信家长的承诺，以后犯错也不愿更不敢承认了。正确的做法应该是给予孩子充分的信任感和安全感，告诉孩子每个人都有做错事的时候，只要改了就是好孩子，避免孩子产生畏惧感、有了信任，孩子才会勇于承认错误，在这样的基础上进一步引导孩子改正错误将会事半功倍。 以平常心看待孩子的问题 有时候孩子不愿意承认错误，很大程度上是害怕受到惩罚，这是孩子通过之前的体验总结出来的。家长的气愤、责怪、唠 叨、抱怨都不能从根本上解决问题，反而会让孩子通过各种途径掩饰错误。因此，家长要以平常心对待，在此

一、学前教育不是义务教育，幼儿园可以上也可以不上。要上那家幼儿园，家长更有绝对的选择自由。所以，年轻妈妈们很难作决定，不是吗? 二、依我个人的想法，太早让孩子上幼儿园是很可怜的。因为幼儿园生活就是团体生活， 三、四岁幼儿的身心都还很稚弱，体能的训练和生活知识的学习，都需要大人给他们个别的、专心的指导。在幼儿园里，一位老师需带二、三十个，甚至四、五十个孩子，每个孩子能分摊到多少关爱呢? 四、四岁的幼儿在成长中最需要的是鼓励，而能给他们最多鼓励的是自己的妈妈，因为每个孩子在妈妈心目中，是世界上最聪明、可爱的。当宝宝开始涂鸦，乱七八槽涂出一个什么东西都不像的画，指着告诉妈妈说，那是猫咪! 妈妈马上学一声猫叫，鼓掌夸赞宝宝说：妈妈帮你贴起来，给爸爸看。”爸爸回来了，不但翘起拇指夸赞宝宝聪明，甚至还会将他抱起来，举到半空中喊：“宝宝万岁!”看到宝

女儿因为在家里被宠爱而欺负同学：妈妈竟然是这样处理的！ 父母的言行其实无时无刻的不在影响着孩子的思维，当孩子还在很小的时候，他们的思维模式并不开阔，所以他们就会学习父母平时的说话、做事等一些习惯，慢慢的你就会发现孩子身上有这样、那样的坏毛病，而且有些家庭对于孩子过度的宠爱，以至于儿女成为了家里的小皇帝，于是孩子便认为所有人都只能服从自己，性格会变得飞扬跋扈不听话。 各位家长朋友们，从小要特别注意教育孩子的思想，如今社会中像孩子由于小时候的放纵长大触犯法律的类似事件还少吗？不要认为孩子现在还小，距离长大还很远，这些行为习惯都是积少成多的，以至于长大触犯了法律而毁其一生。 就有一个这样的故事，今天和大家分享，希望能够唤起家长朋友们的注意。一个四岁的小姑娘从小在家便被家人溺爱，她的妈妈告诉我，小女孩从能自己要东

教案一：设计门牌号码 活动目标 1、感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示。 2、运用生活中的序数经验，为动物楼房设计门牌号码。 3、体验数字在日常生活中的作用。 活动准备 1．教具：教学挂图（一）中1~10的数卡（2~3套），教学挂图（四）中小动物楼房。 2．学具：操作材料，1个空白信封，铅笔。 活动过程 一、回忆数字在生活中的作用。 1、教师：在我们的生活环境中有许多数字，你在哪里见到过数字？它可以告诉我们什么？ 2、引导幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方面感受数字在生活中的作用。 二、了解门牌号码在日常生活中的作用。 1、教师：你家的门牌号码有数字吗

世界上不全是光明，当然也不尽是黑暗。如何教育孩子，能让他们正确地看待这个社会，既不因为遭遇欺骗而丧失信任、也不因为过于天真而受到伤害。我们发现，很多家长在教育孩子“危机意识”的时候，常常用力过猛，以至于孩子看问题的态度会有失偏颇。 人性本善，孩子刚出生时都是天真美好的，他们会无条件地相信外界。可是，随着年龄的增长，不管是家庭、学校教育，还是亲身经历，都能让孩子们感受到，这个世界除了美好，也存在着阴暗、肮脏的一面；除了亲近的家人、朋友、老师，也有想伤害自己的坏人。 很多家长在安全教育上容易犯的一个错误是，采用“恐吓”教育法。“晚上不要一个人出门，否则会被坏人抓上车，带到很远的山里去”，类似这样的话语，只能起到威胁、警示作用，保证了孩子们的人身安全。但是，孩子们的心理健康呢？无疑，被这样的话语教育出来的孩子会逐渐丧失对社会、他人的信任感，对于以后的人际社交会产

那我一定会推荐《佐贺的超级阿嬷》！ 因为，在这个大部分父母对孩子的教育都茫然焦虑的年代里，这本书能够让我们思考：我们最应该教给孩子的到底是什么！ 人到死都要怀抱梦想，没实现也没关系，毕竟只是梦想嘛！ 阿嬷说：失败了，不要灰心，也不要放弃，如果朝着正确的方向前进，不论是什么结果，都不算失败！ 你有没有和孩子谈论过梦想这个东西？很虚对不对？可能连我们自己也不知道什么是梦想吧？ 可是，梦想对一个人来说，真的很重要，尤其是对一个孩子！因为有了梦想，就算失败了，勇气也会一直存在！ 在孩子心里种下梦想的种子很难吗？一点也不！因为你的一言一行在孩子眼里都不是无用功。 小派3岁的孩子有时候半夜醒来的时候看到我还在写文章，会问：“妈妈，你在干什么？”我会摸摸他的头，告诉他：“妈妈在写文章啊”“为什么要写文章呢？”“那是妈妈的梦想啊，妈

　　玩是宝宝的天性，不同的游戏不仅可以丰富宝宝的生活，还可以开发宝宝各项的潜能喔。幼儿园想要更受宝宝和父母的欢迎，不妨多举办亲子家庭游戏活动喔。 　　1、大手和小手 　　人数：活动人数三个家庭(每个家庭一大一小) 　　玩法：家长用勺子把散落在桌上的棉花球舀入碗中(手不能碰棉花球)。孩子用勺子把一个碗中的玻璃珠舀入另一个碗中。一分钟后一个家庭的棉花球和玻璃珠相加。最多的家庭获胜 　　2、穿珠比赛 　　目的：培养孩子手眼协调能力和手指的灵活性。 　　玩法：参加游戏的小朋友每人取一根绳子，三十秒之内谁穿的珠子在八个以上即为获胜。 　　规则：游戏过程中，家长不可以帮助幼儿。游戏每组四人同时进行。 　　3、有趣的转盘 　　目标：培养孩子的动手涂色能力和点数能力。 　　准备：彩笔一盒，圆规一只，细绳三条，直径为6厘米的白色圆形卡纸三张。 　　玩法： 　　1、家长将三张圆形卡纸

活动目标： 1、初步理解画面内容，大胆猜测故事情节。 2、体验绘本故事带来的乐趣，愿意共同讲述画面内容。 3、感受和妈妈一起游戏带来的快乐。 活动准备： 1、幼儿人手一本绘本 2、兔子手偶每人一个 3、《兔子兔子爬上喽》ppt 4、邀请妈妈 活动过程： 一、导入活动（播放欢快的音乐） 1、教师和幼儿一起戴上手偶兔子，跟随音乐跳舞，感受快乐。 师：今天天气可真好，戴上你的兔宝宝一起出去做游戏吧！ 二、 集体阅读： 1、今天小兔子和我们跳舞感到非常开心，他要给小朋友分享一个故事，我们一起来看看吧2、出示绘本书，采用提问的形式，引起幼儿观看兴趣。 （1）今天我带来了一本书，看一看书的封

孩子闹脾气父母坏情绪，怎么办? 不管是哪一种面向，吃饭、学习、出去玩或只是去大卖场，孩子的情绪问题，变成父母的情绪问题，最后变成亲子间的情绪问题，这种我每天都在经历的日常，没有谁比我更想拿出妮妮妈妈的那只兔子，猛k几拳。(妮妮为蜡笔小新的朋友) 至于，我看过的一些情绪教养书大同小异，皆提出一个对父母的劝告，即是：「这情绪是孩子的，不是我的。」父母必须先把自己的情绪与孩子作切割，千万不可被孩子的情绪卷进去了。 怎么可能!那有多难好吗?妈妈又不是没脾气，亲子之间的紧张氛围，根本随时都有可能发生。 上个周末，我带着可丁逛超市，他主动又贴心地帮我推着小孩专用的推车，甜甜地说：「妈妈，我要帮你载东西，你要什么?我都可以帮你去拿喔!」 我们逛得开心，他选了香蕉，又嚷嚷着要煮绿豆汤，我还带着他念

知道它们爱吃什么 适合年龄：19-21个月; 游戏准备：小狗、小兔、肉骨头、红萝卜图片和相应的字卡各一张; 游戏目标：让宝宝了解日常生活中小动物常吃的食物，通过图画与汉字的一一对应，培养宝宝对应事物的能力，认识自然界的小动物，丰富宝宝的自然智慧。 游戏方法： 1. 爸爸出示小狗、小兔图片，问宝宝：“他们是什么动物?”让宝宝一一回答; 2. 爸爸出示小狗的图片，问宝宝：“小狗爱吃什么呀?”让宝宝从卡片中挑出小狗爱吃的“肉骨头”图片和字卡; 3. 爸爸出示小兔子的图片，问宝宝“小兔子爱吃什么啊?”让宝宝从字卡中挑出小兔子爱吃的“红萝卜”图片和字卡; 4. 爸爸也可以先让宝宝挑字卡，再选择相应的图片，强化宝宝一一对应的能力。 小狗馋又馋，爱啃肉骨头。

有的朋友跟我说，他们很崇尚蒙台梭利，所以要给孩子充分的自由，不要教孩子东西，这让我觉得很奇怪，蒙台梭利什么时候说过这样的话呢？我这里摘录一些蒙台梭利书中的内容，大家看看就明白了，蒙台梭利主张给孩子自由，但是并没有主张不给孩子教东西，相反，她设计了很多的教具和学具，这些教具和学具让他的教变得更加直观，更加细致。蒙台梭利是举世瞩目的大教育家，也是教的大家与典范。  　　比如，她在谈到教孩子练习穿脱衣服时这样写到：“教师和孩子坐在一起，慢慢演示手指的动作，又做若干详细的分解动作，这样孩子们就能看明白了。举例来说，训练的第一步：先把四方框上的两块布对齐，然后才能从上到下地把两块布对正、系好。在四方框上练习扣纽扣的话，教师会给孩子演示分解动作。教师先捏住口子，对准扣眼，再完全放进扣眼，到结束的时候，教师对口子穿过扣眼的位置进行调整。与此相同，教师在教孩子打蝴蝶结的时候，同样先从系丝带开始，

第一次见小D在纽约的认知老师时，她和我说过一句话, 这个世上没有熊孩子，只有错误的育儿方式。而一切育儿方式的起点就在于我们如何和孩子沟通。 而这一年和小D认知老师接触过程中，我是亲身见证了沟通的艺术。无数次，当小D根本不听我的话，我的嗓门越来越响时，老师在一旁轻轻的几句话就会有神奇的效果。而这时，我也常常会感叹，对哦，这样说效果真好啊!如何说孩子才会听，这是一门艺术，我也还在学习的路上。今天就先分享我过去一年跟着老师学到的一些方法和心得。 多用描述性语言，少用评判性语言 小D目前正是精力特别旺盛，探索欲特别强的阶段。她愿意和我参与一起做很多事情，比如和我一起叠衣服、自己把擦过嘴的餐巾纸放进垃圾桶、尝试着要自己穿鞋等。但有时，我一个转身就会发现画风变了，本来是应该把餐巾纸放进垃圾桶的，结果她把整盒餐巾纸全部抽出来了。这时，我的第一反应就

　　笔者近日走访了中国音乐家协会奥尔夫专业委员会的李妲娜会长。她有多年从事音乐教育的经验，有音乐家的从容和煦的风度，又有幼儿教育者的童心和热情。李老师介绍说：幼小的儿童是不可以“学习”音乐的。因为儿童的天性是活泼好动的，他们坐不住。如果爸爸妈妈对孩子 说：“乖乖，我们开始 音乐课吧”，然后看着表开始弹琴，不到1小时不让起来，孩子的反应会是什么样？久而久之，他们听到上课就会头疼的。可如果你敲出了悦目的声音，孩子自然向你转过头来。这时你说：“好听吗？”孩子被奇妙的乐声吸引，已经进入了音乐的环境，要让他们和音乐一起玩，而不是与孩子为敌。3岁以前的孩子什么也学不了，但他们能与音乐一起成长！奥尔夫的音乐教育原理，或曰“理念”用一句话-----原本性的音乐教育。l原本的音乐是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的；l它是一种人们必需自己参与的音乐，即：人们

磊磊和丁丁是同班同学，也是住在一个小区里的，上幼儿园的时候，俩人就在一块，那时候学习东西不太多，学习程度也是不相上下的，老师说这两个孩子都挺聪明的，这学习成绩是不相上下难分仲伯，等孩子上小学时，各自家长都改变了教育方式，结果现在孩子上3年级了，学习成绩都已经是天差地别了。 磊磊的父母比较严厉，妈妈是公司资深人事，深知现在竞争力的压力，于是对儿子就特别的严厉，生怕将来被社会给淘汰了，高度重视孩子的学习成绩，周末的时候也会给孩子报很多的辅导班，平时对儿子的成绩抓的也很紧，儿子刚上小学时在父母的这种压力下，确实成绩比较理想，但是慢慢的时间长了，孩子可能也感到疲惫了，渐渐的有些力不从心了，现在成绩下滑的很厉害，父母输不起很是着急，常常因学习的事情骂孩子，给孩子施加的压力越来越大，最后磊磊竟然还离家出走到了外婆家。 相比较丁丁的

　　放学了，孩子扔下书包就跑去找小伙伴玩耍，把首要的家庭作业抛到九霄云外。父母又忙于工作，没时间就家庭作业跟孩子做更多的沟通，于是，孩子对待家庭作业的态度往往是敷衍了事。而等到孩子拿到期末考卷的那天，看到不理想的成绩，父母更是感到百感交集，却又因工作事宜感到无可奈何。怎样能让孩子自觉投入到学习当中去呢? 　　对于小学阶段的孩子，爱玩耍是天性，也就缺少学习的主动性和自觉性，也最容易遇到诸如作业不按时完成，作业马虎、错别字多、数学错题多，上课注意力不集中等问题。 十一、二岁年龄段正是孩子爱玩的阶段，也是第一个叛逆期开始的阶段。这个阶段，他们会把家长的关怀当作唠叨，把老师的关心当作“喋喋不休”。 　　孩子学习压力重，过早地经受了课业的负担，连寒暑假都被各种补习班填满，所以有关专家分析，他们的一切反叛皆是可以理解的。那么，到底怎样才能让孩子养成良好的学习习惯呢?为孩子制

不要在孩子不同意的情况下将玩具送给其他人。 很多家长觉得只是送出去孩子的一个玩具，没大多事呀。那么多的玩具，送出去一两个算什么。但是，孩子不这么想呀。在孩子的心里，自己的东西是最重要的。我的东西，我自己是有支配的选择的，我可以送人，或者让别人玩，但是别人不能帮我做决定。 你送出去的不是玩具，而是我的世界。 在我们眼中的玩具，可能是孩子世界里的家长、骑士或者保护神。失去了一个，可能就不是一个完整的家庭或者国家。当世界缺少了一个角，那就不再是一个世界。别人喜欢孩子的玩具，可以带走。如果喜欢你的迪奥，你是不是也可以送人呢。孩子的玩具，就是你的迪奥，即使不用，看着也是一种幸福。 很多时候，孩子并不愿意将自己的玩具送人。 很多时候，我们看到的是孩子为了自己的玩具在抗争。哪怕是承诺再买一个，依然不能阻止孩子的哭声。很多人成