目录： 1、实物认像 2、图片认像 3、卡片认知 4、通过游戏 5、生活标识 6、兴趣记忆 7、关联串联归纳记忆 1、实物认像 首先以实物的形式比如食物、水果类拿给宝宝观看，并重复告诉宝宝叫什么名字，让宝宝对其有个直观的印象。 2、图片认像 一些虚的形式需要拿些图片让宝宝有直观的认识，比如风、云、雨等，也可以在下雨的时候让宝宝观看并告诉他这叫什么名字。 3、卡片认知 卡片是目前宝妈宝爸在家里经常使用的一种教孩子认字的形式，此过程中尽量以文字形式教宝宝记忆，否则宝宝更愿意记忆图像，而不愿意记忆文字。 4、通过游戏 拿出实物、图片、象棋等带字的物品放在一起，和宝宝一起做游

目录： 一、日常防拐方法 二、容易发生拐卖的地点 三、防拐进阶篇 一、日常防拐方法 1、千万不要让孩子一个人在外面玩，时刻要有大人看着，而且带孩子时候要远离贴着黑膜的汽车，有可能是抢孩子的，小心驶得万年船。 2、如果去赶庙会或者旅游，尽量不要带小孩子，即使带着，要么背着要么放婴儿车里面，时刻不能离开视线。 3、逛商场时候不要只顾自己买东西开心，带着孩子出来要加强看护，也防止小朋友在公共场所的意外伤害。 4、要让小孩知道父母的住址电话个人信息，在外面不跟陌生人说话，不吃陌生人给的东西，不喝陌生人给的饮料，谨记这“三不”。 二、容易发生拐卖的地点 1、医院 医院是新生儿刚出生的地方，也是很多坏人最爱下

大人须淡定、勿大惊小怪 通常大人目睹孩子做出危险行为时，第一反应不外乎尖叫、大声喝止、打孩子小手斥责，但以上作法只会让幼儿更加好奇：为什麽我一靠近那个有洞洞的地方就会有这麽多人看我啊?好有趣喔!我要再玩一次!所以大人淡定的态度才能避免孩子用这类的危险行为当作控制大人的开关。 告知+带离现场 当孩子做出危险行为，大人在第一时间以淡定(平常心)态度面对，还要尽速靠近孩子，以平静的口气告诉孩子这是什么，同时用手带著孩子离开现场。 转移注意力 把孩子带离现场的同时再加上转移孩子的注意力：咦?你的车子在哪裡?不见了吗?我们来找一找吧!、是什麽声音啊?是小狗汪汪叫吗?，巧妙地使用转移注意力便能避免孩子再度做出危险行为而让大人更加生气、进而做出打小手等较不适当的管教行为。

1、让宝宝听听妈妈的心跳 当孩子出生的时候，要多抱抱孩子让孩子听听妈妈的心跳，让宝宝倾听熟悉的心跳声。 2、坚持喂母乳 坚持喂母乳，因为这是自古以来的传统，有着其无法代替的依据，也是联系亲子关系最亲密的纽带。 3、经常抱抱宝宝 经常抱抱自己的宝贝，不要认为你的行为会惯坏自己的还租，你的拥抱和亲吻只会让他在母爱的光辉下更加健康成长，以后的性格也会因此而变着温和，充满爱心。 4、每天定时给宝宝洗澡 每天固定的给自己的宝宝洗澡，不仅能传达自己的爱，而且会让宝宝在这种反复中养成爱干净的习惯，而且在洗澡中的触碰孩子的皮肤，能刺激宝宝的神经，有利于更好的发育。 5、经常听一些音乐 经常给孩子放一些柔性的音乐，这样不仅

危险1：玻璃门、门帘 危险指数：★★★ 超市门口的大玻璃门稍不小心就会“咬”到宝贝的小手，严重者会造成骨折。然而，大多数超市还会在玻璃门内安放一层硬质塑料门帘，这种门帘质地较硬，妈妈保护不当很容易碰疼宝贝，甚至造成碰伤。 妈妈如何做： 1.进门和出门时，妈妈应走在前面为宝贝开关门及门帘，同时紧抓宝贝小手。做以上动作时可同时提醒宝贝注意前面有门。 2.穿过门帘时，妈妈要确认宝贝身体完全进入或走出后再放下门帘。 危险2：扶梯 危险指数：★★★★★ 超市里的扶梯是宝贝们最喜欢的地方之一，殊不知扶梯对宝贝来说暗藏危险。扶梯运行的梯级与侧面不动的裙板、梯级出入口的梳齿之间都存在间隙，扶手带与滑轨、扶手带出入口间也有间隙，很容易夹到宝贝的小脚，甚至会成为宝贝高空坠落的“隐形杀手”。若宝贝踩在两级台阶之间，扶梯前行时，宝贝还会因为站不稳而摔倒，造成伤害。 妈

谁是"陌生人"? 陌生人是不认识的任何人，对孩子来说，可能直觉像卡通裡的坏人一样，看起来可怕。这不只不是真的，而更糟糕的是，孩子这麽想。当你开始跟孩子讨论什麽是陌生人，首先应该清楚解释，没有人可以靠著外表知道这个人是好或坏，而对身边的所有陌生人都应该有所提防。 不过，更重要的，别让孩子认为所有陌生的人都是坏人，如果孩子需要求助，例如他们走失、遭受威胁，或被陌生人跟踪，很多状况下，能确保安全的方式是要求陌生人的协助。平日可以协助孩子辨识哪些陌生人是可受信赖的。 谁是安全的"陌生人"? 安全的陌生人是当孩子需要的时候可以求助的人，警察或消防员等是最明显可以教孩子辨识的。老师、校长、图书馆员等也是，当他们在工作时都很好辨认出来。但跟孩子强调无论发生什麽，都应该到"公开场合"去寻求协助。 你可以在平日带著孩子外出

1、把孩子说话与游戏结合在一起 如“宝宝接球”;每天穿衣服时说“宝宝伸胳膊”、“脚丫出来了吗”，以便孩子把脚丫、胳膊、腿联系起来。不停的说刺激宝宝的语言发展。 2、对孩子的要求要延迟满足 尽量让他说出来，再把东西给他。 3、可以给孩子上早教班 或者给孩子准备一些让孩子感兴趣的早教产品，这些一般比大人单纯的说更容易让孩子接受。早教产品可以系统地开发、训练孩子的各种能力。 4、创造与小朋友社交的环境 大小差不多的孩子经常在一起玩耍，既快乐，又能在交流中相互学习。 5、父母要有意识地对孩子多说话多模仿 比如，让孩子坐在腿上，妈妈指着苹果发音，让孩子摸妈妈的嘴唇和鼻子，然后说“苹果”。孩子说对了，就给些小奖励。 6、

要给予宝宝适度的语言刺激，多利用各种机会和宝宝交流 在日常生活中，当爸爸妈妈喂宝宝吃饭或提供其他生活照料的时候，或是带着宝宝外出时，都是和宝宝进行口头言语交流的绝佳机会。例如，你可以一边做事，一边告诉宝宝，让他明白你的意思。给宝宝脱衣服时说“把你的上衣脱下来”；说“现在脱鞋”时，就给他脱鞋。 爸爸妈妈说话的技巧 不管爸爸妈妈在说什么，如果说话的语调能抑扬顿挫，并且带着自己的感情，相信，宝宝一定会被爸爸妈妈声情并茂的话语所吸引，一定觉得这些声音很美妙，很动听。另外宝宝喜欢听拟声和叠词。比如：“小鸡叽叽，小鸭嘎嘎……”宝宝听后会很开心，以后自然就模仿了。 多和宝宝玩语言的游戏 宝宝们天生就喜欢游戏，在游戏互动中，宝宝们能学到不少东西呢。所以经常和宝宝一起玩游戏，制造欢乐氛围吧。比如，摸鼻子游戏，你和

嘟嘟已经二十二个月啦，很快就两岁啦! 现在身高85，体重应该是26斤左右，吃饭棒棒的，睡觉也不错，有时候听着故事和儿歌就睡着了，是个乖宝宝。小区里很多小孩吃饭不好，大人很发愁，幸好我们没有这种情况，看过一句有意思的话，说为什么现在很多小孩都不好好吃饭，因为父母都太闲啦，有大把时间精力去关注吃饭这件事情，所以导致孩子对吃饭不感兴趣，很有道理，吃饭本来是人的本能，饿了自然会吃，也是种享受，有时候正因为逼着吃使孩子越来越怕吃饭。在其他方面也是，千万不要管得太多太宽泛。嘟嘟最近特别喜欢吃八宝粥，里面有红豆黑米冰赤豆黑白芝麻，她爱极了，每次都指着冰赤豆说要吃大豆豆，看到就兴奋，还顺便学会了红豆黑米枣芝麻，看到肉也兴奋，有次吃火锅，等不及肉煮熟，小手指着肉叫嚷了很久“肉肉，大人都觉得好笑，她也喜欢吃葡萄桃子香蕉西瓜各类水果，自从不喝那些乱七八糟的饮料之后特别喜欢喝水，我

说到拼图启蒙，我就一把辛酸泪，安安的拼图启蒙是在一岁半的时候，起初是手抓板，虽然玩的不是太多，但是某一天我就发现她都可以摁进去，对上号，甚至说她还会说一些英文 自从开始了真正的拼图我觉得我的血槽一直处于完全空的状态，她对所有的玩具都是拆了，扔在一边，没有太多的收拾玩具的意识，是太小么?最近我发现熊出没里熊二就是这样拿东西的，是不是看太多熊二才导致的，可是有的时候她的玩具她会收的好好的。 继续说拼图，对于拼图我没有太多的研究，母乳群里的几个妈妈非常有研究我就跟风了，买了几块拼图，我承认我很懒，没有很好的做功课，这个可能也是安安拒绝拼图的原因之一。 安安玩的很随心，想起来非常喜欢，玩一阵，大部分时间都基本不看，她玩的更多的是杯子，盘子，动物农场，我一直也没太关注过，总认为顺着她来好了，这次搞活动又收入了几块拼图，拿回家，竟然给我都塞在了

   各国儿童的减灾教育    日本：减灾教育口号“自己的安全要靠自己的力量保护，自己的城市要自己保卫！防灾救灾的主角是我们自己”    为了纪念关东大地震，日本专门把每年的9月1日定为全国的“防灾日”，而8月30日到9月5日为“防灾周”。几十年来，日本坚持在此期间开展全国的防灾教育活动。一方面，他们不遗余力地保证建筑物的坚固，特别是加强了对安全校园的建设。另一方面，人们通过全民参与的灾难演习来认真学习和了解地震的逃生知识，灾害来临时的安全应对已成为人民生活的必要习惯。    美国：认识——行动——奉献——社会    “911”事件后，美国政府积极推动建立以“防灾型社区”为中心的公众安全文化教育体系。每年6月是美国的“全国安全月”，在

0-1岁宝宝看什么书 1、《黑白卡》 黑白卡 黑白闪卡有两种：一种是黑底白色图画，另一种是白底黑色图画。 因为孕期的时候我上过孕妇课，知道了孩子出生几天后就可以给他们看《黑白闪卡》。所谓闪卡就是要用快速闪过的方式给宝宝看，停留时间大概1秒，一边看一边大声说出卡片上的内容给宝宝听。一天做10遍。 因为刚出生的宝宝只能看见黑白两种颜色，所以这时还不能看彩色的东西。 2、《彩色卡》 彩色卡 3个月宝宝开始就可以给宝宝看彩色卡了。看彩色卡的方式不是闪过了，而是贴在墙上，到处都贴，让宝宝在哪都可以看见，汉宝3个月的时候看到喜欢的彩色卡就会笑个不停了。 1、《小熊宝宝》系列(15本) 小熊宝宝 《小熊宝宝》应该是大多数宝宝的

玩具可以按照材质种类分，比如木质玩具，塑料玩具，毛绒玩具，电动玩具，戏水玩具，沙子玩具，粘土玩具，磁力玩具等等，按照孩子各年龄阶段，也可以给玩具归类。 比如，六个月以下的宝宝，可以是各种摇铃，还有有哄谁功能的小海马等玩具。 六月以上到1岁，基本这个阶段宝宝，可以翻身坐着啦，玩的更多了，比如汇乐小天地，奥贝鸭子，费雪的一些玩具，小泰克，这些质量好，大品牌材质不错。 一岁以上，基本可以走路啦，宝宝活动范围也在扩大，玩的电动玩具，摇摇马，小车，水枪，泡泡机，串珠，滑梯。 三岁左右，拼图，滑板车，乐高，磁力片。 四岁再往上，更丰富了，桌游，芭比等等，还有模拟游戏，比如娃娃过家家，智力七巧板，智力方面的更多了。 萌萌哒费雪小海马，这个见仁见智，有人觉得哄睡没用，有人觉得不错，我家是小时那么回事，但是到了三岁还挺有用，睡觉前听听不错 汇乐小天地，小宝宝会喜欢，一种玩具好多种玩

语言表达能力是指幼儿运用一定的语言内容、形式陈述和交流个人观点的能力，是幼儿语言学习和发展的主要表现之一。 幼儿语言表达能力的培养包括教师为幼儿创设良好的语言环境，提供丰富的语言信息，通过生活活动、早期阅读活动、听说游戏活动激发幼儿说的愿望，引导幼儿学习语言表达方式、技能，使幼儿养成积极运用语言表达的良好习惯。 衡量幼儿语言能力的指标 1.发音 众所周知，语言是思维的工具，也是交流的手段，要交流就要传递信息。发音是传递信息的途径，也是语言发展的基础一环。幼儿能否发音、发音是否清晰、发音准确与否就成为衡量幼儿语言发展的最基本指标。   2.词汇 发音是衡量幼儿语言发展的最基本指标，一个个音节组成了词汇，词汇是语言的基本素材，词汇量丰富与否直接影响到幼儿的语言发展，从而成为衡量幼儿语言发展的基本指标。   3.语

1.从对话的语言逐渐发展到独白语言。 2.从情景性言语到连贯性言语的发展。 3.能够总和利用表情，手势，语调等非语言信息帮助交流。 4.对有效沟通的社交情景因素越来越敏感，可以利用多种交谈技能，委婉的表达自己的要求。 5.能够根据听者的特点对自己的说话内容进行相应的调整。 培养幼儿语言的重要性 现在的家长们对孩子一般只注重识字教育，而语言能力的培养却没有引起应有的注意。其实对孩子的发展来说，口头语言要比识字更为重要。因为口语能力是丰富知识、发展智能最重要的工具。 孩子对知识的获得主要借助于口头语言，因为他们的知识很贫乏，需要通过多看、多听、多接触许多具体事物来增加知识，扩大眼界。在这个过程中，是离不开语言的。孩子在认识这样或那样东西的时候，都需要用语言来标志它的名称、形状和特征等。

1.重复性 宝宝语言记忆和练习，都有重复的特点。重复是幼儿学习的一般特点，语言学习也不例外。听故事、音乐、儿歌等，反反复复都不厌，而且觉得每一遍都是新的，充满新奇。虽然宝宝也知道每一处该是什么了，前后的呈现烂熟于心，但小家伙对重复出现的东西还是没有丝毫的厌烦。对家人和小朋友的说话，模仿得特别快，并且反复说，经常没事的时候自己还练习，特别是有相关情景的时候，宝宝的练习就更多。宝宝语言学习的重复性，不仅仅包括刺激信息的反复出现，也包括宝宝自己的重复练习，以及在相应情景里的灵活使用。 2.跳跃性 宝宝语言学习具有明显的跳跃性，开始妈妈对这个现象很迷惑，直到后来观察多次才确信这是幼儿语言学习的一个特点。如小家伙数数字，第一次就让妈妈觉得很惊喜和诧异。宝宝和妈妈数数字，妈妈刚数1、2，宝宝就自动接3，妈妈后续4、5，宝宝说6、7，第一次这样玩接龙游戏的时候宝宝就变通

1.语言敏感期适当对孩子进行阅读训练 一旦孩子口语变得丰富，就会进入学习书面语言的敏感期。要适当地对孩子进行阅读训练，可以用识字积木、识字卡片或图画书等形式，帮助孩子进行语言学习。这些不仅可以增加孩子语言词汇量，还是孩子获取外界信息、训练思维、发展想象的重要手段。 2.语言敏感期和孩子一起发现汉字做游戏 教孩子识字并不仅仅局限于书本和字卡，生活中处处都有孩子识字的情景。例如我们常带孩子去超市购物，可以利用这种真实的环境认识各种蔬菜和水果的名称。回到家还可以布置卡片超市，做购物游戏。在这种情境中，孩子不但把字与实物对应了，而且也很乐于接受，认得快记得牢。 宝宝语言敏感期的表现 婴儿开始注视大人说话的嘴形，并牙牙学语时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工程，但幼儿能容易地学会母语，正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。因此

小孩说话稍晚，与智力水平没有关系，孩子由于个体的差异，表现在语言能力方面也是开口有早有晚、表达清晰不清晰的区别。妈妈们只看到孩子说话晚的结果，却没有思考可能造成孩子开口晚的原因，着急地给孩子扣上智力有问题的标签，这对孩子的成长是非常不利的。 儿童学习语言的过程可以分为三个阶段：语音，即学会正确发音及称呼；懂话，即感受或理解，能够把别人的话与现实的东西或者行为活动联系起来；表达，即用自己的话把思想讲出来。因此，儿童的语言发展就是从发音到理解，再从理解到表达的过程。 一般来说，0至1岁的孩子处于语言准备时期，基本上以简单的发音和称呼为主，我们总能听到孩子咿咿呀呀说个不停，却不知道孩子在说什么。其实，孩子在积累语言信息。 1岁至1岁半，孩子处于语言理解阶段，对大人的语言理解能力迅速提高，大人所说的话，孩子能够很好的理解，但是往往还不太会表达，最多会用

1.阅读激发灵感 阅读是智力发展的关键，同时也有助于激发孩子的想象力。选择那些拥有大量丰富多彩的图片的书籍，对孩子来说文字内容并不重要，尽可能让孩子根据图片自己编故事。家长也可以帮助孩子一起创造情节，还可以进行角色扮演，增加趣味性和参与感。 2.创造自己的故事 有时候，一个关于自己的小故事也能非常吸引人。你可以从周围的环境出发创造一个小故事，尽量发挥自己的想象力，甚至可以让孩子变成故事里的超级英雄。最终，他也会给你讲他的故事，故事里他自己就是主角。 3.唱歌、敲打、吹口哨 结构化的音乐类型确实不错，但是给孩子准备玩具乐器，让他随着音乐跳舞，和他一起唱歌，甚至鼓励他即兴演奏等过程，都是极具创造性的过程，能够无限激发孩子的想象力。 4.限制屏幕时间 随着电子产品的普及，很多家长喜欢给孩子玩手

乳儿期（0～1岁） 1.慢动作 由于宝宝的大脑发育还不发达，他们难于区分并理解成人有意施加的各种刺激。因此，在和宝宝讲话的时候，语速一定要慢，要温柔，以免引起他们的厌倦、急躁和反感。在他们眼前晃动醒目物体时也要放慢速度，并要在他们的视线中持续一段时间。在宝宝把注意力转移到其他事物之前，最好不要将刺激物拿走。 2.多重复 孤立的刺激很容易被遗忘，而重复行为和奖励效应可以强化刺激的效果，增强宝宝的注意力和记忆力。因此在这个阶段，妈咪给宝宝讲优美的小故事，或放动听的音乐，可以重复几遍，让宝宝产生熟悉感后，再更换新的内容。 3.近距离 宝宝的认知能力较弱，太远的刺激物很难产生效果。从视觉注意来说，近距离能够让宝宝的视野更多地被刺激物填充，视觉干扰会大大减少，增强注意的稳定性。因此，新生儿醒来时，家长可以拿一个醒目的东西放到他眼前20厘米处让他看。 4.选择