爸爸妈妈都希望自己的宝贝儿能变聪明，不希望孩子变“笨”，如果希望孩子聪明，首先要知道孩子是如何变“笨”的，这样才能趋利避害，让宝宝向着聪明的方向前进。 　　 1、永远也赢不了的游戏 　　 如果我们让孩子玩一个游戏，这个游戏的难度超出孩子现有的理解能力，但我们又不向他做任何讲解，结果孩子总是不知道该怎么玩，每次尝试都失败，那么孩子的感觉会越来越糟糕，不用别人说，他也会觉得自己很笨。 　　 若是在孩子的生活里，他很少得到“赢”的感觉，最终，他可能就会变成一个看起来笨头笨脑又畏手畏脚的孩子。 　　 2、过早的知识传授

对于那些生来体质较差的孩子而言，他们往往容易获得父母更多的爱护和关注，特别当别的孩子在户外四处尽情玩耍时，他们只能孤零零地坐在自己家的窗前向外羡慕地眺望。　　原本父母是想让他们免受劳累侵袭和意外伤害，就在不知不觉中，这类孩子会变得知觉—运动能力发展不良，导致学习能力障碍，从而影响学习效果。而且，心理医生通过在门诊的观察得出结论：一般体质弱的孩子依赖性特别强、胆小退缩、自卑懦弱、以自我为中心、独立性差、缺乏自信心，还有一些孩子表现得非常焦虑、敏感、内向甚至孤僻。 　　专家表示：这些孩子属敏感型体质，随着年龄的增长，体质就会慢慢好起来。所以，父母不但不该限制他们的活动，反而应鼓励他们多进行运动，这对改善他们的体质有着关键的意义。除了锻炼身体，父母还应对他们进行其他各方面的锻炼。 　　由此可见，对体弱孩子的过多的关注，实际上是害了他们。如果家有一个体质弱的

　　日本东京有多所教幼儿识字的幼儿园，据他们从1967年开始的一项研究，5岁开始学部分汉字的孩子智商可达95，4岁时开始学的可达120，而3岁时开始学的可达130。 　　儿童识字的最佳年龄有了最新说法。在日前由少年儿童出版社举办的“学前儿童识字教育研讨会”上，来自京沪两地的专家认为，3－6岁是儿童学汉字的最佳年龄段，让孩子尽早阅读，对培养孩子的学习兴趣有益而无害。 　　传统观点认为，学龄前儿童不宜过早地学习识字。我国儿童一般是6岁初入学后先学6周汉语拼音，然后开始“看图读拼音识字”。然而，单一的拼音教学不利于开发、发展儿童的思维。据一些语文工作者分析，目前小学语文教学存在的主要问题就是学生识字时间晚、速度慢、数量少，远远未能满足学生自身智能发展的需要。 　　专家认为，对学龄前儿童进行识字教育是具备一定条件的。据了解，田林第六幼儿园从中

　　不要等到孩子长大成人，再去责怪他们缺乏独立性。殊不知，孩子的独立性，完全取决于父母对他从小的培养。 　　第一式：启发他自解困难 　　临出门时，孩子突然想起老师要他带红色的东西去幼儿园，而红色的东西虽然家中有，却需要花时间寻找，而时间对孩子和父母又都非常紧迫，你是否会立即帮孩子寻找？ 　　对策：如果此时你能启发孩子，譬如“你的红帽子也是红色的，是否可以呢？或者你再想想还有哪些东西也是红色的？” 　　提示：当孩子掌握了这种方法，平时你还可以加大难度，让他在有限的时间里找出解决问题的方案。 　　例如在1分钟内列举出所有整理玩具的方法等等，这些有趣的练习可以让孩子在遇到问题时不会惊恐不安、不知所措，而是迅速集中精力、寻找办法。　 　　第二式：解围不如学自救 　　孩子完不成老师布置的作业，当他向你求助

“语言”是人与人沟通最直接、最有效的方法。当宝宝发出第一声言语时，相信每位为人父母者都会觉得那声音有如天籁般悦耳动听。而父母该如何适时地刺激孩子的语言发展呢？请看本文介绍。 　　当家中宝宝开口发出第一声爸爸、妈妈时，相信是每位为人父母者最愉悦的时刻。相反地，若孩子迟迟不肯开口说话，或出现说起话来结结巴巴、口齿不清等等情形，想必会令家长们十分忧心。 　　专家指出，从小婴儿哇哇坠地，他的语言发展就已经开始；而且，幼儿的语言发展有一定的时间性，可分为： 　　出生至1岁(口语预备期)：此时期的幼儿以哭声、笑声、口腔发出来的声音，如：呜、啊……来表达其沟通意愿，建议爸、妈在此时就可开始刺激宝宝的语言发展。 　　10个月至1岁左右：幼儿随着生活范围的日益扩大；新的经验愈来愈多，他的字条及语言能力亦慢慢增加，此阶段宝宝开始会叫爸爸、妈妈、……诸如此类的双叠字，但大

听音乐、看动画、玩玩具……为了给宝宝良好的早教，年轻的父母可没少花功夫。最近有一项研究结果又给了你一个新的早教方向：对10个月左右的婴儿，“经验是最好的老师”。 　　研究者发现，比起让宝宝看各种各样五颜六色的东西，让他碰一下那些东西，亲手把弄一番，他对别人做事的理解能力会提高很多。这说明，对宝宝来说，触摸是比观察更重要的成长经验。 　　在研究中，宝宝们被分成三组，一组观察物体，一组触摸物体，另外一组什么也不做。而另有成年人把物体当作工具，在他们面前演示。结果发现，只有触摸过物体的宝宝意识到，这个物体可以被用来当作工具——和另外两组相比，他们看工具的时间明显长于看普通玩具的时间。 　　不过，很多父母不给宝宝碰东西，是宝宝很喜欢“品尝”各种玩具，见到什么都往

生活中一些小小的疏忽也常常会给宝宝智力造成严重不良后果。 　 　 妈妈四小失误影响宝宝智力 　　妈妈并非完人，有时候也会因为常识欠缺或工作忙碌而忽视孩子的一些特别行为及生活中的一些细节。殊不知，小小的疏忽也常常会给宝宝智力造成严重的不良后果。 　　失误1 让孩子身处装修未完的房间。 　　带孩子来到装修未完毕的住宅；就快搬新家，当然令人兴奋，但如果妈妈经常带孩子光顾自己尚未完工的新屋的话，很容易引发宝宝汞中毒，因为油漆中含有大量的汞。 　　尤其不能让宝宝用小手去接触油漆未干的墙壁或墙纸，以免他们习惯性地把满是油漆的手放入嘴中。汞中毒会导致不同程度的瘫痪和智力障碍。 　　失误2 让宝宝尽情享

就智力的内容看，记忆力也是其中之一，通过背唐诗训练记忆力，就是益智的一个方面。根据心理学家的调查表明：儿童的记忆能力很强，不仅对理解的东西，即使是不大理解，甚至不理解的东西也能很快记住，尤其对那些没有内在联系的记忆内容更能反映儿童的优势。“熟读唐诗三百首，不会吟诗也能吟”，就是对背诵唐诗后智力全面提高的明证。 智力内容中还包括语言表达能力，这也是综合智力的表达能力。只有经过记忆、想象、思考等全面智力活动后，才能形之于语言。只要正确引导孩子背诵唐诗，他们的语言将会大大地被丰富。 从生理上来看，因唐诗具有音乐性，节奏鲜明，对听觉器官是一种良性刺激，并通过大脑产生生理效应。朗读诗句是一种口腔运动，而口腔运动具有健脑作用。此外，反复吟诗，可使大脑皮层的兴奋、抑制过程达到相对平衡，血液循环加速，体内的生化代谢更加旺盛，能增加一些有益的激素及活性物质的分

　　　为了教育孩子，我已经翻过了太多的书。当孩子过早被送到学校时，由于生活习惯和环境的变化，他们得到的父母之爱和家庭的照料关怀势必相应减少。这时，他在精神上和感情上容易受到伤害和遇到困难。最容易受到这种影响的年龄是5至8岁之间。孩子最好的教师就是父母。当父母在评价孩子时，他们的表情、动作、姿态对言语具有强化作用，给孩子留下的印象更加深刻。 　　　有一个问题，是养育孩子会发生的实际问题，看到孩子丢三拉四该怎么办?而这时，我们的孩子正屡屡犯这样的错误，橡皮什么的每天都丢，甚至在寒冷的冬天，外套还丢在学校找不回来。于是决定好好学习一下，翻开书，发现一个解决方案首先简单分析了原因：对孩子来说，健忘也是一种消极的争取关注的方式……。那么该怎么办呢？比如老是习惯性忘做作业的孩子，不要包办孩子的作业提醒功能，而是让他自己去承担忘记做作业的结果——老师的惩罚以及自己

在宝宝的成长过程中，情感与智力发育的一些阶段非常关键，不容忽视，这些重要的阶段主要集中在宝宝3岁之前。 　　宝宝的成长过程不是四平八稳、循规蹈矩的，他们在情感、智力等方面的发育呈现阶段性的变化。法国著名儿童教育学家布雷泽总结40年儿童教育的经验，通过与2.5万多对夫妇的接触，编写出3岁前儿童情感发育的图表。布雷泽认为，儿童成长过程中最重要的、最基本的几个阶段都是令父母欣喜若狂的时刻，比如宝宝会坐、会站立、会迈步、会清楚地说出第一个字…… 　　宝宝不断学会新的本领，不断超越自己，不断向更高的阶段发展，其间的经历必定迂回曲折，这是正常的成长之路。一个称职的父母，需要了解和掌握宝宝成长的重要阶段，帮助他们在智力、情感及心理方面正常发展。让我们与宝宝共同拾级而上，走过3岁之前重要的6级台阶吧！ 　　第1级台阶分娩前夕 　　积累抚育理论

人们常常认为新生儿是无能的、被动地个体。现代科学研究证明：新生儿从出生之日起就具有主动探索外部世界的潜在能力，而且还具有相当惊人的反应和学习能力。 新生儿来到这个世界不久，看见亮光就会把头转向亮光之处，听到巨响的声音会有哭叫的反应；当奶头接触他的嘴唇时就张嘴吸吮。这些都是天生的本能反应，是对外界事物的无条件反射。 为了生存，他还必须学会适应新的生活环境的一些本领，于是，他就在已经具有的无条件反射的基础上，开始主动地探索他生活的小天地，在接触各种事物中，感受到各种刺激，并在不断地重复、强化的过程中建立起

　　古语道：“知己知彼，百战不殆”，其中“知己”强调的就是一个人要善于正确认识自己、调整自我，以及自我反思。从幼儿期开始，妈妈就可以着手提升宝宝的自知自省智力了。 　　什么是自知自省智力 　　自知自省智力（intrapersonal intelligence）就是一个人认识、洞察、反省自身的能力，表现为能正确地意识和评价自身的情绪、动机、欲望、个性、意志，并在正确的自我意识和评价基础上形成自尊、自律和自制的能力。在哲学家、小说家、律师身上表现突出。代表人物有柏拉图、老子。 　　“聪明虫”告诉你 　　我们个人内在世界的核心就是我们赖以了解自我与他人，想象、计划并解决问题的能力。同时，也包含了动机、决心、意志、诚实、同情与利他等多方面的因素。如果没有这些内在资源，一个人就很难体验到完整意义上的丰富的生活。&n

如何发现孩子的智力结构优势 刘翔是很幸运的。16岁以前，他是上海体工队的跳高运动员。16岁那一年，刘翔开始跟着从美国留学回来的孙海平学习“跨栏”。结果，在2004年的雅典奥运会上，刘翔跨了个奥运冠军。陶哲轩也是幸运的。陶哲轩的父亲是一位儿科医师，母亲是一位中学的数学老师。陶哲轩2岁时，被父母发现有数学天分，于是，全家鼎力培养和发展他的数学能力。结果，2006年他获得了数学的菲尔兹奖。这个奖又被称之为“数学的诺贝尔奖”。 这两个在生活中，作为个人成长最成功的例子说明了什么问题呢？我们每个有孩子的家长又能从中学到什么呢？我的理解是，上述

每个做父母的都知道（肯定也亲身经历过），小孩子的脸是三月的天 ， 说变就变，一分钟前还是高兴的笑脸，马上就能变成一张泛着泪花、哭闹不已的南瓜脸。 面对孩子哭闹时，有的父母会轻声安慰，抚慰伤心的孩子；有的父母会让孩子别哭，用各种方法转移其注意力；而有的父母会比较焦躁，喝令孩子停止哭泣，结果可能会吓得孩子当时停止哭泣，却留下心灵的伤痕 …… 哭闹，是每个孩子成长过程中的必经环节，父母、照顾孩子的阿姨、甚至幼儿园老师都经常会遇到，随时随地都可能发生，吃饭时、睡觉时、玩耍时 …… ；可以在餐桌前、床上、外出路上、游戏区里 …… ，用不同方式对待孩子哭闹，会让孩子产生不同的感觉，对其性格发展造成截然不同的影响。

“电视宝宝”的增多与其说是新传媒所具有的魅力，不如说是家长在早期阅读方面的“不尽心”。 但这似乎不完全是家长的责任，“一是没经验，二是信息太多，不好选啊”，那么，家长如何培养一颗“火眼金睛”，在鱼龙混杂的早教读物中给孩子做选择呢？基于外研社出版工作的经验和妈妈的经验，我认为五句要领可以和家长们分享。 1、 考察读物的“身家背景” 我国的出版机构很多，每个机构的侧重点也是不一样的，比如大家知道的高等教育出版社更多的做面向大学、成人的出版业务，比如说外语教学研究出版社，外语和少儿类出版就在行业具有权威性、专业性。当大量产品涌现的时候，机构的品质还是一个很重要的背书。

　　怎样与孩子相处?有的时候孩子的所做所为与你的想法完全相反，面对孩子天真直爽的问题又该怎样回答呢。 　　举例： 　　1、“我不要吃饭，我要吃薯条” 　　妈妈刚预备了午饭，但珊珊却没精打采地伏在餐桌上，不肯提起筷子进餐。 　　妈妈以为珊珊不舒服，谁知她却嘟着小嘴儿说我不吃饭，我要吃汉堡包、薯条! 　　禁言 　　“现在是你烦人还是我烦人?我叫你吃什么便吃什么，不吃饭就什么都不准吃，饿死你。” 　　“很多小朋友想吃都没得吃，你真是身在福中不知福!你不吃饭，我就给街边的小朋友吃。” 　　妙语 　　“你乖乖地吃了午餐，到下午吃茶点时，妈妈再带你去吃汉堡包。” 　　专家指路： 　　孩子钟情于美味可口的零食是无可厚非的，而汉堡包及薯条等食品又特别为小朋友所喜爱。虽然如此，但父母总不能让孩子以此作为三餐的主要食粮，否则，不但影响孩子正常的营养

人的长处各不相同。有的人善表演，有的人善言谈；有的人擅长抽象思维，有的人擅长实际操作；有的人善于调动他人积极性，协调能力强，有的人善于独自钻研，成绩卓著。因此，在生活中如果注意到孩子比较擅长某些方面，就可以适当加强这一方面能力的培养，使之成为孩子的一种特殊才能。充分发挥特长的优势，对孩子以后的成长也将大有裨益。 　　　　下面我门根据研究结果，列举出一些有特长儿童的特征，以帮助家长发现自己孩子所具有的特殊才能。 　　　　(1)成就感较强的孩子 　　　　——对取得特殊成就领域内的活动有长时间的注意； 　　　　——具有对特殊领域的概念、方法和术语超人的理解力； 　　　　——具有把特殊领域的概念运用于其他学科活动中的能力； 　　　　——情愿付出大量时间和努力，以便在特殊领域获得高水平的成就； 　　　　——具有在一种特殊成就领域的竞争性和做出最佳成就的动机；

开拓孩子创造思维，可以从以下十二条做起： 1．加一加 可在这件东西上添加些什么吗？把它加高一些，加厚一些，行不行？把这件东西跟其他东西组合在一起，会有什么结果？ 2．减一减 可在这件东西上减去些什么吧？把它降低一些，减轻一些，行不行？可省略、取消什么吗？ 3．扩一扩 使这件东西放大、扩展，会怎么样呢？ 4．编一编 使这件东西压缩，缩小会怎么样呢？ 5．变一变 改变一下形状、颜色、音响、味道、气味，会怎么样？改变一下顺序会怎么样？ 6．改一改 这件东西还存在什么缺点？还需要改进吗？它在使用时是不是给人带来不便和麻烦？ 7．联一联 某个事件的结果跟它的起因有什么联系？能从中找到解决问题的办法吗？ 8．学一学 有什么事物可以模仿、学习一下吗？模仿它的形状、结构会有什么结果？ 9．代一代 有什么东西能代替另一种东西吗？如果

孩子的智商高低、除与遗传、营养以及早期智力开发等因素有关外，给孩子一个良好的生活与学习环境也特别重要。 　　宁静益智：研究表明，生活在宁静，柔和环境中的孩子智商较高，而一个噪声的环境则使智力发育障碍。美国研究人员用小鸡作实验，发现高强度噪声可以在数小时内损害大脑细胞，仅持续两天，与耳朵连接的神经细胞即开始萎缩甚至死亡。法国的试验亦显示，噪声在５５分贝时，孩子的理解错误率为４．３％，而噪声在６０分贝以上时，理解错误率则上升到１５％。因此，应让孩子尽量避免各种噪音的干扰，有利于智力发育和学习成绩的提高。 　　和睦益智：家庭和睦，气氛融洽，充满亲情之爱，可增进孩子的智力。相反，夫妻反目，争吵不休，孩子享受不到母爱和父爱，这种恶劣的家庭环境，致使孩子心情压抑、孤独，生长激素减少，使孩子身材矮小，智商降低。 　　交往益智：交

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”——早期教育的重要性日益被爸妈所接受，而了解它所涉及的早教内容更是爸妈应该关注的。 　　早期教育是指在宝宝生命的初始阶段（通常指0~6岁），利用大脑半球急剧增长、分化的有利时机，挖掘潜能，使之早慧，同时养成良好的习惯和性格。 　　归纳来说，有15个早教区域，这15个方面都要涉及到，但不是平均进行，而是通过行之有效的方式同时培养宝宝的智力和非智力因素。 　　1 训练感觉器官 　　视觉：新生儿所在的房间要宽敞明亮，视力所及处要有鲜艳的物品。 　　听觉：不要避开人的声音，而且要有音乐存在。 　　嗅觉：让宝宝闻各种各样的气味。 　　味觉：让宝宝品尝酸甜苦辣的滋味。 　　触觉：经常抱宝宝，并有意识地用软、硬等不同材质的东西触碰宝