适合年龄 9-11岁 学习方法 对于早期Raz阅读我觉得两个重点我们家长可以关注： 1，持之以恒，养成读书兴趣和习惯 2，掌握基本的阅读技巧，培养主动思考的习惯 前者首先需要家长能够坚持，坚持监督和引导孩子完成每日的阅读任务，在家里构建阅读的氛围，不去限制阅读内容，孩子喜欢读什么都可以，也就是属于泛读的范畴。 后者可以则需要做精读，将重点内容和相关的知识点讲透。而在这点上Raz的体系提供最好的支撑。我相信这也是为什么美国小学把Raz分级阅读引入公校的原因。市场上有很多分级阅读，各有特色。但在和教学结合这点上，都稍逊于正式进入小学教学体系的Raz。所以家长可以通过Raz来教授孩子阅读技巧，这样把泛读和精读结合起来，把兴趣和学习糅合在一起，在阅读中贯穿主动思考，真正让孩子学会读书，特别是自主阅读，绝对对以

适合年龄 9-11岁 学习方法 Retell the story 复述 复述是Raz中评测升级很重要的一项，从以往的经验看，我们国内的孩子在这点上也是最需要加强的。复述需要孩子用自己的话把内容联系起来，能够区分主要观点和次要细节，能够做到归纳总结。不同年纪孩子要求当然不一样。在开始阶段孩子能把要点串联起来就好。 为了完成复述： * 在阅读过程中，记下主要观点或事件的主要内容。在书中打上记号或写上记号，指出主要观点。 * 在章节或章节的结尾，记下主要观点或事件以及支持这些观点或事件的细节。 * 读完后，复述或总结课文内容。集中在重要的内容上，用相关的细节来支持它们。 * 参考书中的内容，检查复述或总结。 Raz即ReadingA-Z的缩写，它是一套教授英

适合年龄 9-11岁 学习方法 Visualization 可视化联想 孩子，其实大人也是，都会对画面，图表更加敏感，所谓一图胜千言。把画面，实际的事物和枯燥的单词建立联系是低龄阶段很重要的阅读技巧，不妨尝试： * 把故事设计成一部电影，尝试去设定人物的特征，发生的时间，地点，以及情节。 * 具象化地内容：把不同的词汇，包括名词、动词和形容词创造成图画、图表或其他具象形式。 * 使用图表来排列信息，在草纸上画出来，思维导图也好，任何图标都可以。 Raz即ReadingA-Z的缩写，它是一套教授英语阅读的教材，是美国1万多所学校采用的在线分级阅读资源，是让孩子从能听说到进入阅读的一个工具。 其内容涵盖的范围也非常广泛：常识，天文，地理，历史，童话，人文，动植物等方面

适合年龄 9-11岁 学习方法 Make, revise, and confirm predictions 假设和检验 读书前，可以鼓励孩子做出推断假设。无论是否正确，都会鼓励学生，保持孩子的兴趣。如果预测不正确，在过程中再引导孩子修正。例如 * 读书前，可以和孩子看标题，封面、目录、猜测下书中会讲哪些内容?把这些记下来。 * 在阅读的过程中，可以不断引导孩子修改假设，或者找出相关的内容，单词来肯定孩子的猜测。 Raz即ReadingA-Z的缩写，它是一套教授英语阅读的教材，是美国1万多所学校采用的在线分级阅读资源，是让孩子从能听说到进入阅读的一个工具。 其内容涵盖的范围也非常广泛：常识，天文，地理，历史，童话，人文，动植物等方面均有涉及，深受家长和孩子们的喜爱。

适合年龄 9-11岁 学习方法 让孩子自己形成问题，帮助孩子找到自己不懂的地方，鼓励孩子主动寻找答案。 具体方法可以是： * 在阅读之前，根据书名、章节标题、章节标题和直观信息，思考主题。把自己好奇的东西记下来。 * 在阅读时，可以随时暂停并写下任何问题。如果有不明白的问题，一定要问出来。 * 在阅读的过程中寻找答案，随时并写下答案。 * 最后要问孩子，所有的问题是否都得到了答案?这些问题的答案是否来自其他来源? Raz即ReadingA-Z的缩写，它是一套教授英语阅读的教材，是美国1万多所学校采用的在线分级阅读资源，是让孩子从能听说到进入阅读的一个工具。 其内容涵盖的范围也非常广泛：常识，天文，地理，历史，童话，人文，动植物等方面均有涉及，深受家长和

适合年龄 8-9岁 学习方法 将课文与孩子的知识，生活经历等等联系起来，有助于孩子对内容的记忆和理解。阅读前后可以引导孩子： * 课文的主题是否熟悉?课文中的人物是否像熟悉的人?是否从学校、家庭或其他经验中了解到相关概念? * 内容体裁是否熟悉?是否与其他内容相似?包括电视节目、电影和游戏等内容形式。 * 把这些相似之处写或者说出来 Raz即ReadingA-Z的缩写，它是一套教授英语阅读的教材，是美国1万多所学校采用的在线分级阅读资源，是让孩子从能听说到进入阅读的一个工具。 其内容涵盖的范围也非常广泛：常识，天文，地理，历史，童话，人文，动植物等方面均有涉及，深受家长和孩子们的喜爱。 书目的内容由浅入深，对孩子理解能力的要求逐级提高，再配合阅读量的逐步加大，循序

适合年龄 8-9岁 学习方法 在阅读之前 老师会教孩子们通过书的封面，标题等，或让孩子结合自己的学过的内容等方式，猜测这本书的内容，然后列出话题的清单、或者建立一个KWL图表、做一个轮流讨论、头脑风暴，最简单也可以只是花点时间静静地思考。也就是说这个阶段会运用到假设，关联，提问的技巧。 在阅读过程中 老师教学生将内容与自己、或者其他内容，或者真实世界建立有意义的联系。通常老师会先给学生们朗读一遍，然后示范如何来建立这些义的联系。这个阶段会运用到联想，关联，问答的技巧，过程也会对之前的假设做验证。 读完之后 老师会引导孩子复述内容，并讨论整个阅读中使用到的读书技巧是如何帮助大家加深对内容的理解的。而Raz很多书最后也有延展项目，包括数学，社会学等范畴。 RAZ在国内

适合年龄 7-9岁 学习方法 在美国分级阅读Raz体系的中，明确指出需要让孩子掌握以下几种阅读技巧。 Connecting to prior knowledge 关联相关知识 Ask and answer questions 提问回答 Make, revise, and confirm predictions 假设和检验 Visualization 可视化联想 Retell the story 复述 一般美国小学，会把一本书精读分成3个阶段：阅读前，阅读中和阅读后。在不同阶段根据不同的文体和阅读目标来运用以上的阅读技巧。 RAZ在国内使用有一个较大的弊端，就是卡顿严重。即便可以用第三方工具进行加速辅助强行打开浏览，但是也和地区和时段息息相关。

适合年龄 7-9岁 学习方法 1)Book Resources：部分是可以被打印的电子读物和电子白板。电子读物分的很详细，有双面、单面和口袋书。 2)Lesson Resources部分是对应读物中的高频词，单词的学习，可以和VAZ搭配使用。 3)Teach the Objectives部分是本读物的学习目标，包含了阅读策略，阅读理解，因素，自然拼读，语法，单词和讨论，这部分更适合老师使用。 4)Assessment resources部分是针对对应读物的测试题。 RAZ在国内使用有一个较大的弊端，就是卡顿严重。即便可以用第三方工具进行加速辅助强行打开浏览，但是也和地区和时段息息相关。 Raz即ReadingA-Z的缩写，它是一套教授英语阅读的教材，是美国1万多所学校采用的在

适合年龄 7-9岁 学习方法 如果你的孩子不是一路跟着RAZ读下来，读过一些其他分级读物或者英文绘本后，具备了一定基础，想尝试从RAZ继续读下去，那么就不建议从AA开始读，建议按照前面图表里对应的AR等级选择。 我梳理G到J这四个级别对应的常见分级、桥梁书等级，有需要的家长可以参考。 ORT(牛津阅读树)6-7级，海尼曼G2-G3，图1-2，兰登3，红火箭1-2，桥梁书可以同步阅读frog and toad，dog man，little bear，Junie B Jones(JBJ)，神奇校车桥梁板，女巫温尼等。 Raz即ReadingA-Z的缩写，它是一套教授英语阅读的教材，是美国1万多所学校采用的在线分级阅读资源，是让孩子从能听说到进入阅读的一个工具。 其内容涵盖的范围也非常广泛：常

适合年龄 7-8岁 学习方法 1，阅读时，不理解的点。 这个问题只有家长陪伴孩子一起阅读，才能观察到孩子理解的难点。 比如M81这本，为什么要用you来表达?恬恬在一开始阅读的时候就问了我这个问题。 所以，我就借着她的问题，给她讲解了第一，第二，第三人称的不同表达方式，让她理解用you这个单词，可以缩短我们跟动物的距离，让文章读起来更有趣。 2，阅读时，难以理解的句子 因为我们没有专门学习语法，所以通常难以理解的句子多为从句。孩子看到那么长的句子，本能的会觉得有点难。其实单词都认识，只是不知道该如何组织语言，让这句话变得通顺好理解。 通常我让孩子先理解that后面的意思，再结合that前面的意思合并理解。 语法问题，7岁以后再考虑，所以暂不多述。

适合年龄 7-8岁 学习方法 在RAZ的分级读物中，nonfiction题材的读物中一般都有词汇表Golssary。这个不要略过去，一定要精读，都是英对英地对读物中的词汇使用了最简单易懂的英文词汇进行解释，而且解释中会出现各种各样的从句。所以家长们带着孩子们把这部分精读后，就能在很早阶段接触了我们拼命想学会的从句。同时，孩子的读过程中，重要的文中图表一定别因为追求读得快的心理而省略掉，阅读不要追求功利性，否则会丢失掉很多读物中非常原汁原味的内容。 此外，孩子在自读录音的时候，一个信息都别拉下。标题，作者，目录，小标题，正文，图示，词汇表，一个都不要偷懒省点。最不省事的孩子就是跑得越快的那个孩子哦! Raz即ReadingA-Z的缩写，它是一套教授英语阅读的教材，是美国1万多所学校采用的在线分级阅读资源，是让孩子

适合年龄 7-8岁 学习收获： 首先，英语阅读能力的提升肉眼可见。阅读文章从朗读变成了默读，但并不影响理解。 其次，英语理解能力有显著提升。以前看到长篇大论会有畏难情绪，现在随着词汇量的提升，对段落文字可以整体理解，畏难情绪明显减少。 第三，AR值明显提升，跟词汇量的提升密不可分。 以上，就是我们学习分级读物RAZ从K到M的过程，是我们学习过程中的一点经验，并不是标准答案。 英语学习的方法有千万种，我认为坚持是唯一的捷径。想要孩子英语水平提升，就将坚持落实到每一天吧。 Raz即ReadingA-Z的缩写，它是一套教授英语阅读的教材，是美国1万多所学校采用的在线分级阅读资源，是让孩子从能听说到进入阅读的一个工具。 其内容涵盖的范围也非常广泛：常识，天文，地理，历史，

适合年龄 7-8岁 学习方法： 阅读后，需要朗读吗? RAZ低级别，我们一直采取跟读和朗读的方式，随着难度提高，单词量也逐渐增多，每一篇都朗读的话，时间不允许。 所以我会在陪读的过程中，视情况选择一些文章让恬恬朗读。选书标准有两条，一是朗读文章必须是nonfiction类，二是恬恬的quiz准确率低于80%。 除了RAZ，还需要平行阅读吗? 答案是必须的。英语学习只靠RAZ肯定是不够的，也缺少趣味性。在学习RAZ过程中，读一些与当前级别的AR值相应的平行读物，作为英语学习的延伸和扩大阅读范围非常有必要。 Raz即ReadingA-Z的缩写，它是一套教授英语阅读的教材，是美国1万多所学校采用的在线分级阅读资源，是让孩子从能听说到进入阅读的一个工具。 其内容涵盖的范围

适合年龄 7-8岁 学习方法： RAZ是学单词的利器，是扩大单词量的法宝。那么，如何有效地让孩子掌握这些生词呢? RAZ做的比较人性化的一点就是每本分级读物里的生词都会用黑体标注，课后的quiz也会涉及对新词的理解和运用。所以，如果一直从AA开始读的孩子，逐渐提升到G级别，甚至更高的级别。只要前面做到了每本都能大致看懂的程度，那么后续逐渐新增的生词，基本不会对阅读造成影响。 且，RAZ有个最大的特点，单词的重复率非常高。如果第一次遇到生词没记住，不用担心，后面的文章还会涉及到这个单词。经过反复多次的运用后，孩子基本就完全掌握了。 我们通常学习一个陌生的词汇，我会分三步：第一步，拼读。即让孩子学会发音。第二步，理解。即让孩子懂得词意。第三步，运用。即用生词给孩子造句，让孩子理解运用场景，造句越结合实际，孩子越容易理

适合年龄 6-7岁 学习方法： 1，阅读时，不理解的点。 这个问题只有家长陪伴孩子一起阅读，才能观察到孩子理解的难点。 比如M81这本，为什么要用you来表达?恬恬在一开始阅读的时候就问了我这个问题。 所以，我就借着她的问题，给她讲解了第一，第二，第三人称的不同表达方式，让她理解用you这个单词，可以缩短我们跟动物的距离，让文章读起来更有趣。 2，阅读时，难以理解的句子 因为我们没有专门学习语法，所以通常难以理解的句子多为从句。孩子看到那么长的句子，本能的会觉得有点难。其实单词都认识，只是不知道该如何组织语言，让这句话变得通顺好理解。 通常我让孩子先理解that后面的意思，再结合that前面的意思合并理解。 语法问题，我计划7岁以后再考虑，所以暂不多述。

适合年龄 6-7岁 学习方法： RAZ的级别安排合理，低级别的内容虽然受限于内容难度，无法讲述精彩的故事，但是它也尽可能设计出一些很有意思的故事情节，让孩子对阅读产生兴趣。 比如，C级别有一本书 Going Away，讲的是出行方式，前面几页讲的都挺正常，讲几个孩子用自行车，汽车，火车之类的交通工具出行，但最后一页，却出现了一只熊在后面追，几个孩子穿鞋逃跑，很有些喜剧效果，看的孩子哈哈哈的。 Raz即ReadingA-Z的缩写，它是一套教授英语阅读的教材，是美国1万多所学校采用的在线分级阅读资源，是让孩子从能听说到进入阅读的一个工具。 其内容涵盖的范围也非常广泛：常识，天文，地理，历史，童话，人文，动植物等方面均有涉及，深受家长和孩子们的喜爱。 书目的内容由浅入深，对孩子理解能力的要求逐

适合年龄 6-7岁 学习方法： A-D基础级别(小童可从AA级开始)，高频词最多，需要自读遍数最多。突破D级别以后，会迎来第一个质的飞跃，家长都能明显感到娃娃们英语的进步。E-G是第2个小阶段，这个阶段快速丰富词量，实现自主阅读长句子。H-K是第3个小阶段，为冲刺剑桥KET阅读打下坚实的基础。此阶段，可加入每本读物quiz作为练习，提升孩子的阅读理解能力。RAZ作为全球最顶尖的分级读物之一，词汇量是分级提高的，让孩子在升级过程中，自然而然提高了阅读水平。 Raz即ReadingA-Z的缩写，它是一套教授英语阅读的教材，是美国1万多所学校采用的在线分级阅读资源，是让孩子从能听说到进入阅读的一个工具。 其内容涵盖的范围也非常广泛：常识，天文，地理，历史，童话，人文，动植物等方面均有涉及，深受家长和孩子们的喜爱。

适合年龄 6-7岁 资源特色： RAZ每个级别内会有单词的重复、句式的重复，帮助孩子强化记忆，逐步掌握同一句式的多种应用场景和单词的“word family”。 各个级别之间的内容也相互关联，在低级别中讲过的内容，在更高级别会更详细、生动的进一步描述，孩子拾级而上，就能在复习原内容的基础上，不断提升阅读和表达能力。例如三只小猪的故事：第一次在Level F出现 第二次在Level I出现： 原来一页的内容，在这里扩展成了两页，增加了对三只小猪离家的细节和第一只小猪建完房子以后吃饭的细节描述。 Raz即ReadingA-Z的缩写，它是一套教授英语阅读的教材，是美国1万多所学校采用的在线分级阅读资源，是让孩子从能听说到进入阅读的一个工具。 其内容涵盖的范围也非常广泛：常识，天文，

适合年龄 6-7岁 学习方法： 1)先盲听(小童可以更用牛津书等故事性强的系列作听力练习，兴趣更高) 2)阅读文本(先大声跟读，然后给孩子录音，对比录音，总结发音不准确的单词，进行自我纠正。最后总结不熟悉的单词和句型。每个牛娃的背后都有家长和老师投入大量的心力) 3)每周抽出一天复习本周所学英文读物。 Raz即ReadingA-Z的缩写，它是一套教授英语阅读的教材，是美国1万多所学校采用的在线分级阅读资源，是让孩子从能听说到进入阅读的一个工具。 其内容涵盖的范围也非常广泛：常识，天文，地理，历史，童话，人文，动植物等方面均有涉及，深受家长和孩子们的喜爱。 书目的内容由浅入深，对孩子理解能力的要求逐级提高，再配合阅读量的逐步加大，循序渐进的打牢孩子们的英语基础。 内