不抱怨的妈妈：家人的舒适是“红利”，“得赏”的是自己

PART 2:教养问题

与孩子建立个人关系的问题：

每个孩子都是个体，他们都渴望自己在父母心中有一个特别的位置，而不只是“孩子当中的一个”，特殊时间主要的意义是你们两个人在一起的时间。其实小孩并不在乎你们做什么。有时候我只是带孩子去买菜，有时去吃饭，我先生则喜欢带去看电影。最重要的是那段时间让孩子觉得你所有注意力都在他身上。

无论有几个孩子，都要跟他们建立个人的关系，要有跟他们个人的相处时间。这是第一个原则。我家三个小孩，从小每一个都会有跟爸爸或跟妈妈的"special time"，这个非常非常重要。

关于如何平衡两个孩子的问题：

早先一直有人在问两个孩子怎么对待的问题。妈妈们，我要提醒大家，我们感觉到自己对孩子有涌流的爱，但同时，我们能做的很有限，不要被“完美妈妈”的期待困住了。你永远无法给两个孩子“公平的爱”，因为不同的孩子，需要的爱法不一样。

我从小就跟两个女儿说，妈妈一定不会“公平对待她们”，因为她们每一个都是上帝精心创作的，都不可以用一样的方式对待。就像苹果和梨子，怎么可以说要用同等量的水分和养份去照顾呢?

我前面两个女儿只差一岁，老大脾气好一直在各方面占优势，老二小时瘦弱，敏感，倔强，在一起，很容易形成明显的比较。到高中时，都常有人会问我老二：“有这样的姐姐，你会不会很有压力?”

除了单独花时间与他们个人相处，最重要的是告诉她们每一个人的独特性，优点，长处。我记得早早有人在我老二面前夸老大时，老二就会回答：“姐姐的确在xx方面很棒，但我也在YY方面很不错喔!”

问：孩子一岁十个月了，有时为了表达需要和情绪会哭闹耍赖，我会担心他养成习惯，也急于想帮助孩子养成顺服的品格，所以会教导他表达，也会马上制止责备管教，这种情况会困扰怎样做到接纳孩子的情绪和管教的问题。

答：学龄前的孩子，教养重点在“建立”，而不是“拆毁”。首先你的管教动机不是改掉他哭闹的表达方式，而是教他对的表达情绪方式。所以每次他用哭闹的方式，你可以告诉他：“我知道你不开心，你可以这样这样让妈妈知道....”然后带着他做一次，如果他尝试了，就大大赞美他。如果他坚持用哭闹，就不要回应。

问：孩子女孩，7岁，小学一年级，话很多，写作业专注力时间可能只有五分钟，上课老师讲难一点的字就不会了，老师说她理解力差，可是我从来不觉得啊，讲故事，她的专注力很长时间，而且都明白，这种情况应该怎么训练啊?

答：找一张纸，写下你女儿所有的的优点，问你先生，再添上去。当你为他学校的事烦心时，先把那张纸上的东西仔细读一遍。写作业的问题，先弄明白她是没耐心写，还是不懂。若是没耐心，用码表，减少她坐下来做功课的时间，一次十分钟，码表响了，就让她起来走动走动。

若是不懂，你先自己教教看，看是否真的是理解力的问题。我先答到这里了，因为没见到孩子，只能猜测。七岁小孩有非常大成长的空间，但是学校只能用一种方式教他们，然后就定义他们，这是不公平的。妈妈要辛苦一点了!

她所受的挫折比你听到感受的挫折更深，多鼓励她，别加入老师皱眉头的行列啊!

零食的问题：

我给孩子吃零食，只是选择对的时候。除了有毒的零食以外，都是可以吃的。你忘了小时候的零食是我们现在美丽的童年回忆吗?

与老人教养方式不一致的问题：

前面那位姐妹，大人不要在小孩子面前杠。我也跟婆婆住一起，不同时代总会有不同看法，管教是朝一个对的大方向去，中间总有起起伏伏，无法坚持下去的原因不是因为偶而有阻挡会破例，而是因为心里被中间的难处揪住了，气馁了，无法坚持走下去。