育儿宝典

　　父母须知，任何玩具的玩法绝不止一种，因此强烈建议你把所有的说明书扔掉，只把玩具交给孩子。玩具只有在孩子随心所欲地玩耍时才是最好玩的。 　　孩子在摆弄玩具时，父母可以启发孩子这件玩具到底有多少种玩法，让孩子试试各种玩法，然后表演给父母看。 　　父母还可以和孩子一起讨论，怎样玩玩具才更好玩。 　　在孩子摆弄玩具的过程中，父母应鼓励孩子大胆想象，提出自己的玩法，父母要及时加以肯定。没有约束的玩具玩法可以极大地刺激孩子思维的独特性和大胆的想象力。

帮孩子选择一个好的幼儿园可以父母的一个重大任务。而在选择托儿所首要考虑的因素是安全。 　　记住以下的指南去找一个你的孩子会觉得舒服的托儿所： 　　照看 　　·孩子们是否一直都有人在照看着，即使是在他们睡觉的时候？ 　　·这些照看的老师会怎样管教孩子？ 　　洗手和换尿片 　　·是不是托幼的所有老师和孩子们都会经常洗手，特别是在吃饭前、如厕后和换尿片后？ 　　·存放尿片的地方是不是干净的？ 　　·更换后的尿片是否得到妥善处理？ 　　·托管的老师在更换尿片后有没有彻底清洁和消毒？ 　　提示： 　　手部应该用肥皂等清洗保持十秒以上，然后用清水洗干净在吹干。 　　园长素质 　　·园长在幼儿教育专业方面是否具有文凭？ 　　·园长是否有两年以上的幼儿教育托管经验？ 　　·园长是否知道孩子的成长和学习需要什么？ 　　托管老师素质 　　·托管老师是否有一年以上的托管经

在一日活动中培养幼儿口语表达能力 　　语言表达能力是幼儿适应生活、适应未来发展的一种基本能力。幼儿期是发展语言和口语表达能力的黄金时期。 　　在幼儿园一日活动中，幼儿与老师、幼儿与幼儿之间双向互动的语言交往随处可见。如：教师给幼儿讲故事，开展小小故事会，在角色游戏中，通过所扮演的角色进行对话，都能发展幼儿的语言表达能力。这就需要教师有一双“发现的眼睛”。与幼儿在一起时，我会选择一些幼儿感兴趣的话题，在轻松自由的氛围下，让幼儿敢说、会说、多说。 　　一、给幼儿创设良好的语言环境 　　语言的发展离不开环境，环境是语言的源泉，幼儿语言的丰富依赖于周围良好的语言环境。我在教室墙角处，给幼儿设置了一个图书角，鼓励幼儿将家中的图书带到幼儿园来，共同阅读。在看书时，我鼓励幼儿从开始到最后，一

儿童上课走神就是儿童的注意力不能集中在学习上的一种表现。主要表现为：上课不专心听讲，稍有动静就东张西望，人在教室心已经到外面去了。注意力不集中常常是导致儿童学习困难的主要原因。导致儿童上课走神的原因是：(1)神经系统发育迟缓：注意力等心理活动的基础是神经活动。神经系统成熟的延迟和大脑功能失调，都有可能导致儿童的注意力不集中，表现为上课时爱走神。(2)个体差异：儿童的气质特征受遗传影响，有的儿童活泼好动，兴趣广泛，做事常有始无终；而另外一些孩子则很有耐心，兴趣专一，喜欢安静。所以，针对儿童的气质特征，老师可以为他多创造一些合理的活动机会，这才是预防儿童上课走神的一个好办法。比如在一节课中间，这种孩子出现坐不住及走神的现象时，老师可以讲一个笑话，或者叫坐不住的孩子起来回

进入学前期以后，儿童逐渐产生了各种道德感，如同情、互助、尊敬、羡慕、义务感、羞愧感、自豪感、友谊感等等。 3岁前只有某些道德感的萌芽，3岁后，随着儿童交往的发展，成人不断对儿童的行为提出要求，使他们逐渐掌握了各种行为规范，道德感也逐渐发展起来。 学前初期儿童的道德感很肤浅、易变，往往是由成人的评价而引起；学前中期儿童已掌握了一些概括化的道德标准，会因为自己在行动中遵守了老师的要求而产生快感，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准。中班儿童常向老师“告状”，就是由道德感而激发的；学前晚期儿童的道德感进一步发展和复杂化，他们对好与坏、行为的对与错，有了比较稳定的认识。 移情是对他人情绪情

专家提醒父母：早期情感投资，对儿童3Q（PQ：体质，IQ：智商，EQ：情商）平衡发展重大利好作用。而且做起来也不难，只要父母能时常与孩子做做简单的游戏，就能体会到与孩子一般大时的感受，真正做到与孩子情感沟通。　　育儿专家告诫：不少的现代父母还没有意识到，重视孩子的早期教育是有经济学道理的，即孩子幼时的教育掌握得好，省时省力、效果好。　　孩子每个不同阶段都有情感发展的需要，0－3岁时孩子的情感启迪尤其重要。根据调查：现代父母常仅仅每天与孩子呆1－2个小时，而孩子大部分时间与家中的老人或保姆在一起，由于与孩子缺乏沟通交流，使得对孩子进行EQ启迪的最好时机被白白浪费。　　最后，专家表示：一个整体素质都非常适合孩子情感教育的“老师”并非家中老人和普通保姆就能够胜任的，因为他们的知识很有限。目前，爸爸妈妈们面临的问题不仅仅是要有陪孩子的时间，他们更需要学习，学

　　男孩子比女孩子调皮完全属于正常现象，尤其3至6岁这一年龄段，许多男孩常常横冲直撞、大喊大叫，攻击性较强。他们还常常以“男子汉”自居，时时想表现得很勇敢。男孩子之所以会有这样的表现，有下面几方面的原因： 　　第一个原因是他们为自己身体比女孩子多个小鸡鸡而感到骄傲。这一年龄段的男孩对自己的性器官有强烈的兴趣。小鸡鸡让他们感到疑惑，但同时又引以为傲，并时时表现出一些“男子汉”行为，试图控制甚至欺负其他小朋友。 　　第二个原因是角色期望和培养差异。由于家庭和社会对男孩与女孩的角色期望和培养大不相同，男孩多被要求勇敢、自立、自强，如引导不当，就会表现为男孩的攻击和顽皮行为。 　　第三个原因是弗洛伊德精神分析理论所说的“恋母情结”和“恋父情结”。在孩子成长过程中，尤其是3至6岁之间，男孩对母亲产生强烈感情，并由此产生了罪恶感和焦虑。加之这一阶段的抚育责任更多

　　我的女儿米米，四岁八个月，跟朱巍老师学钢琴近一年。 对于孩子学钢琴，起初我怀有很复杂的心理。一方面，我希望让孩子接受钢琴教育，培养孩子的音乐修养，促进孩子智力的长足发展。另一方面，钢琴的阳春白雪、高深莫测，也给我一个感觉，就是让一个学龄前儿童安静地坐在琴凳上，全神贯注地弹奏练习曲，似乎只是报纸上的音乐神童才能做到的事情。一旦孩子厌学钢琴，浪费的不仅是金钱，最重要的是，孩子会和我出现对立情绪，母子二人的感情都受到伤害，令人难受。 米米学琴的一年经历打消了我的顾虑。我想对计划让孩子学琴的妈妈们说：美好的东西总是吸引人的，如何让孩子感受到钢琴的美妙和吸引力，关键在于教师的引导。 米米在朱老师的指导下，钢琴学习进步得很

如何引发孩子的好奇心与学习动机呢? 下面是父母应注意的几点： 1.关爱而非溺爱：现代的孩子，父母都给他们吃最好的、穿最好的、玩最好的，这种行为是溺爱并非关爱。面对现代儿童，父母首先要了解你要给孩子的是他所需要的，而不是他所要求的全部。 4.善用沟通技巧：孩子的好奇心与学习动机会在你愿意注意地看他、面带微笑、专心倾听以及同情心的语言沟通过程中被引发。

父母的任务在于帮助孩子学习，无论这种学习是认知、情意或技能方面，父母必须先唤起孩子学习的求知欲和好奇心，才能产生持久的学习活动。父母愈了解孩子的经验、能力、发展和兴趣，便愈能将其所学的知识和所需要的动机贯串起来。如何引发孩子的好奇心与学习动机呢?下面是父母应注意的几点要点：　　1、幽默感：对孩子不要摆出像法官般一脸的道貌岸然，也毋须扮演命令、威胁、说教或斥责的角色，因为这些角色往往会使孩子产生恐惧而畏缩。给孩子温暖和安全感，然后发现问题并协助他解决问题。　　2、尊重孩子的个别差异：每个孩子天生有其不同的兴趣和爱好，强迫的学习往往使结果事倍功半。　　3、关爱而非溺爱：现代的孩子，父母都给他们吃最好的、穿最好的、玩最好的，这种行为是溺爱并非关爱。面对现代儿童，父母首先要了解你要给孩子的是他所需要的，而不是他所要求的全部。　　4、善用沟通技巧：孩子的好奇心

　　在美国1998年6月的《parents》杂志中，父亲被认为对孩子的一生有下列影响—— 　　1.父亲跟母亲是不同的； 　　2.父亲更爱与孩子玩闹； 　　3.父亲对孩子的推动作用更大； 　　4.父亲使用的语言更复杂； 　　5.父亲对孩子的约束更多； 　　6.父亲使孩子更社会化，为他走进现实世界做准备； 　　7.介绍男人在现实生活中的作用和行为； 　　8.父亲支持妻子； 　　9.父亲更会帮助孩子发挥潜能。 　　那么父亲是如何在生活中给孩子以积极的影响呢？ 　　1　父亲是孩子游戏的重要伙伴 　　在家庭交往中，相对于把更多时间花费在照料孩子生活上的母亲，父亲更多的是与孩子一起游戏。父亲用触觉、肢体运动的游戏把孩子举得高高的，来回悠，或往下扔。这些大动作、激烈的身体游戏使孩子快乐地咯咯大笑。 　　孩子在头3年内与父母形成不同的关系类

婴儿手语交流从0岁 别以为小宝宝不能理解你的意思，尽管他还听不懂你的话，但他已经能明白你的手势了。现在是晚上六点，老公还没有下班回来，晚餐差不多已经准备好，只等下锅翻炒；而这时候孩子不知从哪里冒出来，正站在你的膝下，用每位母亲都熟知的“呜嘎，呜嘎，呜嘎”的声音拉扯你的衣角。他饿了吗？有可能；累了吗？大概吧；他是不是想让你抱他站到沙发上？有可能……在上百种可能的选择中，在你的宝宝放声大哭前，给妈妈留下的时间实在不多。这类情况大都会以小宝宝令人心碎的哭泣结尾。一次又一次的，你在心底默念：“告诉我你想要什么呀？！”想象一下如果你能看穿小家伙的心思，刚好给他需要的东西该有多好？只需拿给他一个瓶子，换次尿布，递给他那件玩具或是仅仅给他一个拥抱，你就可以远离那种令人伤心（有时是愤懑）的眼泪了。尽管没有人能够读出婴儿脑袋里想些什么，但的确有方法可以帮助你了解孩子的

3岁以后的孩子常常边玩边嘀咕，一个人絮絮叨叨地不知在说些什么，这种自言自语的现象，心理学上称为独白。　　　这种语言现象有时是在孩子游戏过程中出现的。如：一个孩子在画画，一面画，一面嘀咕：“这是山，山前有个亭子，屋前有条小河。啊，冬天河冻了，小朋友在上面滑冰，小红也在滑……”这种自言自语可能会一直持续到把这张画画完为止。这是一种游戏语言，也是行动的伴奏。另一种情况是在遇到困难时发生独白。如：孩子在拼图时遇到困难，就说：“这个放在那里？不对。这是个什么？唉！这应该放这儿。噢！对了，对了。”这时，孩子说话比较简短、零碎，旁人听了难以理解。这就是问题语言，是孩子在碰到困难时，常常在自言自语中寻找解决办法的一种语言。　　　孩子的自言自语，不仅是孩子活动的一部分，而且伴随并加速了孩子的活动。它也是一种语

　　儿童的世界是充满想象的世界，每个人艺术的天分，正是从孩提时代的想象力开始萌发的。表面上看，儿童的想象力显得可笑而幼稚，但对他们思维能力的健康成长是非常珍贵的。 　　黑格尔说过：想象是艺术创造中最杰出的艺术本领。富于想象力是儿童的天性。儿童成长的过程，也是其形象思维不断发展和完善的过程。譬如，孩子在绘画时，家长不要固执地教孩子利用哪一种色彩，可以先让孩子自由地发挥，然后，大人根据生活中的实际情况，启发孩子自己动手纠正偏差。当一种图形（譬如在黑板上画一个圆形）摆在孩子面前时，可以让孩子根据自己的想象力，使面前的图形与身边的事物产生联系，然后再让孩子回答它像什么。在向孩子讲故事时，大人可以留下一些悬念，让孩子自己去想象故事的发展脉络。 　　儿童的想象力往往是幼稚的，此时，大人切忌以成年人的眼光，把大人的想象力强加给孩子。 　　丰富的想象力，更有助于儿童

学习障碍儿童常常具有根深蒂固的学习上的毛病，如总是抄错字，无论家长如何叮嘱，考试时仍然把王写成玉，把6 9看成96等。一次一个家长去学校开家长会，老师向他讲起了孩子的这个问题，总是抄错数字，特别影响学习成绩，于是家长认真地问起老师，应当如何教育自己的孩子，使得不再出现这类错误。老师的回答十分坚定而简单：“你的孩子没什么问题，就是欠揍！”家长回家后仔细地考虑了老师的建议，终于下定了决心，将孩子结结实实地打一顿。这位家长从未动手打过孩子，希望孩子能永远记住这次挨打。可效果如何呢？据家长讲，只管了三天用。到了第四天，孩子又是错误连篇了。其实，家长和老师都不知道，就是一个学习能力的问题，不是学习态度的问题。如果是态度不正确，也许惩罚能收到预期的效果，但如果是学习能力问题，责备就根本是无济于事的，而且只能起到相反的作用。往往是孩子哭过了，悔过了，第二

　　爱东有一个好听的英文名，Anny。怀宝宝的时候正读研究生和二学历，她是算好了时间来要这个孩子的。学业结束后，宝宝盈盈也降生到了这个世界。教书十年，Anny每天都要与各班千差万别的男女学生打交道，使她格外留意孩子们个体之间的差异性。她喜欢某些学生身上的优点，但同时也注意到他们身上的缺点，每个人都有优劣短长，她喜欢琢磨这些特点背后家庭教育的烙印。小盈盈的父亲毕业于清华大学环境工程专业，现在做贸易进出口工作。许是受益于父母良好的遗传基因，宝宝在妈妈肚子里就显现出对知识的新奇与喜爱。有一次怀孕的Anny在听研究生课时，台上是一位讲课极好的女老师，宝宝似乎在腹内也听得格外得意，胎动频频。这大概是真正的胎教吧。盈盈逐日长大，做教师的Anny也并不刻意为孩子讲什么，比如不去买来《看图识字》教孩子或扳着手指头教数数。倒是家里请来照顾盈盈的本地阿姨教了她一点东西。

你的孩子会经常将自己的旧包被、洋娃娃之类的东西紧紧地抱在怀里吗？一旦你从孩子的怀里夺去这些东西，他(她)就会烦躁不安、哭闹不休，即使到了床上也迟迟无法入睡？那么，你得警惕了。　　　　放不下的玩具熊　　　　都4岁的叶凡从来没有离开过她从1岁时一直玩过的那只玩具熊，尽管在她“百宝箱”里有许多各式各样的崭新的玩具熊，但她一点也不喜欢。爸爸妈妈极尽“哄劝利诱”之能事，要叶凡放下那只又脏又旧的玩具熊，都遭到了叶凡近乎拼命式的反对。　　　　几年来，不论叶凡是到爷爷奶奶那儿还是到叔叔婶婶家，甚至是跟着父母到外地旅行，旧玩具熊一直是第一重要的东西，必须得把它紧紧抱在怀里，甚至用嘴撕咬着才能安静下来。如果她发现旧玩具熊没带，一定会烦躁不安、哭闹不休，即使到了床上也迟迟无法入睡。妈妈感慨道：“这孩子有些神经质，真难带。”前不久，妈妈以讲卫生为由，将叶凡的玩具熊扔到了垃圾

梦魇 梦魇在儿童中很常见，最多见于3-7岁的儿童，“梦魇”是指从恶梦中惊醒醒过之后，能生动地回忆起恶梦的内容。这些梦境，总是非常可怕，使做梦的孩子处于极度焦虑之中，或为妖魔鬼怪所玩弄，或被坏人猛兽所追赶，或是自己及亲人陷入某种灾难的边缘等，当时想咕咕不出，想逃逃不了，往往是无可奈何和透不过气来。在将醒未醒之际，常感到身躯和四肢难以动弹，如同被什么东西压住了似的，须几经挣扎，才可完全清醒。 梦魇发生在有梦的眼快动睡眠阶段。因为眼快动睡眠在后半夜的睡眠中占的比例较高，所以梦魇在后半夜发生的机会更多，做恶梦的当时，心跳和呼吸可能会增快，但是不会有显著的植物神经反应。儿童从梦魇中醒来，常常会哭，会说害怕，家长的安慰能使他安静下来继续入睡。 心理学家分析，孩子做恶梦前大多有过心理矛盾，情绪焦虑，或因看了恐怖电视，听了吓人的故事加上睡眠时姿势不舒适，如鼻子被毯子盖住，胸口受被子压迫等。有些

有些父母认为，孩子犯了错只有通过“打”才能使他以后不再犯错。专家告诫：用“打骂”的方式来教育孩子，会严重伤害孩子的心灵。 经常挨打的孩子会有以下特点： 1． 容易导致孩子心情比较忧郁、沉默、少言，表现出怯弱、胆小，不易与人亲近。 2． 自卑，缺乏自信。小年龄孩子的自尊心手到损害时容易产生逆反心理，进行反抗；年龄大的孩子常会自暴自弃。 3． 挨打的孩子容易说谎。为了逃避挨打，就得编造假话掩盖事实，长此以往，会养成不诚实的行为习惯。 4．&n

提问：guest　　　回答：潘洁(华东师范大学教授，儿童心理学专家)　 　　guest：我女儿五岁七个月，特别喜欢在别人面前表现。比如，她考了一百分，就喜欢见人就说，这样好吗？(15:24:32)　 　　潘洁：孩子喜欢表现，我们可以采取比较冷静的态度对待，他得了一百分，见人就说当然不能算是好的，为什么不能说孩子是不理解的，因此大人要告诉他考了一百分，你很高兴，告诉妈妈就行了。我们还要考很多很多次试，就是考得不好也可以告诉妈妈，要让他懂得有些事是可以讲，有些事没有必要对所有的人都讲。在这方面成人要以身作则，一些开心的事情不要逢人就讲，还可以利用一些故事来教育他。(15:26:50)　 　　guest：女儿上学较早，到今年九月份就上小学一年级才五岁八个多月。平时古筝学的很好，老师经常夸奖她，学前班的珠脑算学的也挺好。我发现，她平时做事很认真，但有些