“宝宝有话说”专栏特邀儿童心理学专家鲁杰主持。她以生动的形式和新鲜的视角,向爸爸妈妈展示宝宝的内心世界,帮助大家更深入地了解宝宝的心理发展特点,从而更正确地引导宝宝健康成长。 敦敦是不是有恋母情结? 一首广为传唱的歌中唱道:“投进妈妈的怀抱,幸福享不了。”的确,几乎所有的宝宝都依恋妈妈。于是,有不少妈妈(而且都是男孩的妈妈)发现,儿子太依恋妈妈了,并且为之苦恼:是不是儿子有“恋母情结”啊? 敦敦妈就有这种担心。 这不,都快上幼儿园了,敦敦还每天一刻不停地缠着妈妈。有时,妈妈觉得敦敦太依恋自己简直就是麻烦人。每次妈妈外出回来后,敦敦都特别开心,他会细心地摸着妈妈的衣服边,一遍又一遍,还目不转睛地看着妈妈的脸,眼睛闪亮。如果妈妈背着包,他会立即接过来,把包紧紧抱在怀里不撒手。特别是晚上,只
塑造孩子的性格应从以下几方面入手: 培养自信心 自信心是人生发展和成功的心理基础,又是能力和意志的催化剂。对于大多数人来说,正常的智力加上高度的自信,就能取得成功。因此家长要善于鼓励孩子相信自己的能力,鼓励他们克服困难,取得成功。而溺爱孩子,或者蔑视孩子的创造性则会扼杀孩子的自信心。 培养应变能力 让孩子学会从不同的角度考虑问题,用不同的方法解决问题,与不同的人打交道。要让孩子学会适应不同的环境,使他们从小就懂得要克服困难,并知道达到目的的途径是很多的,要善于灵活应变。 培养积极、乐观的态度 让孩子从小就体会到父母是关心他们的,家庭是温暖的,生活是美好的,即使碰到困难,也是可以克服的。 性格的形成与气质有很密切的关系。家长要善于根据孩子的气质类型,结合
学习什么内容最有价值,是一个与幼儿将付出多少学习代价有关的问题,也是一个有关幼儿学得值不值的问题。比较学习内容相对价值的核心准则是: 学习内容必须能最有效地促进幼儿的发展;必须是指向幼儿的全面、和谐发展的;必须是经过适合幼儿身心的教学法加工能有效地为幼儿所掌握的;是能直接地以幼儿感兴趣的方式呈现的。依据这些准则,便不难找出对幼儿最有价值的学习内容。 幼儿处于具体形象思维阶段,思维运算水平还很低,他们还不能理解许多复杂和抽象的概念,他们必须在活动中学习,通过动作来学习。因此必须为幼儿的学习创设相应的环境,提供适宜的学习材料,让幼儿在感受、体验、操作等具体生动的活动中学习。 过早地把系统的学习知识按中小学的教学方式教给幼儿的做法是不合理、不科学的。斯宾塞早就指出:父母们有了把经验局限于书本知识的一般狭窄观念,就把入门课本提前几年教给
玩儿玩具是孩子的天性。在玩耍、游戏的过程中,孩子的智力得到发展,也从中得到愉快的体验,不知道玩具给他们的童年带来多少欢乐。但生活中,随着孩子的成长,父母也会不知不觉犯些错误。 聚焦一:孩子真的不需要玩具吗? 孩子的内心独白: 我叫丁丁,今年刚好7岁。我的玩具不多,可是我非常喜欢玩具。上次去商场看到的齿轮车,我真想买下来,妈妈却说什么也不让买。在那里,我甚至想大哭一场,可是我知道,我长大了,男子汉为了玩具当着众人哭多没面子。我想,我还是把爷爷奶奶、爸爸妈妈给我的零用钱攒起来,直到我能买下这辆齿轮车。这辆齿轮车特别有意思,把它们照着图纸拼起来,装上电池,就能真的走起来,可好玩了,而且,还能拼出不同的形状。这些都是卖玩具的叔叔告诉我的。 妈妈的内心独白: 丁丁已经上一年级了,功课很紧,哪能玩儿玩具,玩物丧志。小时候应该玩,可这么大的
幼儿期是一个人个性形成的重要时期,也是可塑性最大的时期。现在的独生子女的性格中有许多消极的方面,如自私、娇气、缺乏同情心、不合群、独立生活能力差等。如果这些消极的个性特点一旦固定下来,再想去改变它,就比较困难了。所以,我们必须及时进行有针对性的教育。使孩子们性格特征中的积极方面得到充分发展,性格特征中的消极方面得到转变。 基于幼儿的具体形象思维占主要地位,无意注意占优势等心理特点,我们在教育的过程中尽可能多地运用形象化的手段,做到寓教于乐、寓教于活动之中。我们经常采用演木偶戏、放幻灯、讲故事、演童话剧等孩子喜闻乐见的形式开展教育活动。
宝宝几个月大了,爸爸妈妈想给宝宝买玩具了吧。专家建议,6个月以前的宝宝可以利用镜子来进行其社会性培养。 可能不少妈妈已经发现,自己的宝宝对镜子很感兴趣。当宝宝第一次看到镜子时可能会有些紧张,但慢慢地宝宝就会对镜子里那个“小伙伴”感兴趣了。如果给宝宝一个小镜子看,他的视线会追随着镜子的移动而移动;每当把宝宝抱到镜子跟前时,他也许会很兴奋,也许会有些害羞;等宝宝再大些时,他就会伸出手去触摸对面镜子中的人,看着镜子中的自己做个怪样,吐吐舌头,开心地笑起来。 宝宝对镜中“小伙伴”的亲昵、友爱的反应,实际上就是宝宝对他人、对周围环境的信任感和安全感的体现,这些正是社会性内容的一部分,所以说,镜子是培养宝宝社会亲和性的有益玩具,而且对丰富宝宝视觉体验也很有好处,是宝宝的好朋友。 但是,妈妈在给宝宝玩镜子的时候要注意几个问题: 一. 用镜子培养
当今时代科学发展异常迅速,古老而又年轻的音乐被人们重新认识和应用。美国有关科研部门研究发现,常听音乐能改变儿童的容貌,使孩子的脸孔变漂亮。 人的喜、怒、哀、乐都是通过接受外界的资讯而产生的,即资讯通过耳、眼等器官传递到大脑,大脑再经过处理指派面部某个部位的神经发生变化。常接收悲伤、恐惧、惊吓、不愉快的资讯,与常接收愉快、喜悦、欢乐的资讯比较,儿童面部的某些肌肉有着根本的差别。因为大脑神经使面部某些肌肉长期处于紧张状态,久而久之愉快或悲伤的面部表情难以退去而固定下来。 经常让幼儿听些欢快的乐曲,用音乐来刺激神经,调节精神,会使幼儿的身心得到健康的成长。对这一点,日本幼儿开发协会做过试验,并取得很好的效果。他们把几十位出生不久的孩子集中起来,一一拍照、录像,作为原始资料。然后每天分上午、下午、晚上三次播放莫
给宝宝时间,和他一起玩,这些简单的小办法就可以让你的宝宝更聪明。 想让宝宝更聪明,不一定需要多么昂贵的玩具,或者遵循什么深奥的智力开发的学问,其实你就是孩子学习的最好的帮手。对他说话、给他讲故事、唱歌或者只是在一起开怀大笑……你与孩子之间的互动与交流就是刺激宝宝大脑发育的最好方式。 当然了,再好的父母也不是总能想出新鲜的游戏来和孩子玩。那么,我们介绍的这50个有趣,同时也是科学的小游戏就很有用了,或许你能从中找到无穷的灵感。 1. 目光交流 新生的宝宝一天中很多时间都是在呼呼大睡中度过,所以你应该非常珍惜他睁开眼睛的有限时间,看着他,也让他看到你。小宝宝很早就有了辨认人的不同面孔的能力,我相信你一定希望自己的孩子能早些记住爸爸妈妈的样子。那么我告诉你??每一次你的宝贝看着你,他的记忆力就多了一些积累。 2.
老师对儿童的学习成绩的影响作用较大,有时甚至影响儿童的一生。儿童在学龄前,家庭对儿童的影响是主要的,儿童对父母较为依恋,常常把爸爸、妈妈挂在口头上。儿童上学后,老师对孩子的影响往往超过了家庭,儿童常常把老师所讲的话当做自己的座右铭。许多老师出于对教育事业的热爱或献身精神,常会给学生以终身难忘的影响。一个优秀的教师会引导学生对某一学科发生浓厚的兴趣,一些著名的科学家及卓有成就的社会学家,在回忆往事时,常会提起自己之所以对所从事的这门科学有兴趣、有成就,主要是在学生时期受到了某位老师“启蒙’’的影响。学生对老师产生好印象之后,不但对这位老师所教的学科有兴趣,甚至对他的日常行为特点也会进行模仿,老师对学生的才能如果认为有些苗头,也会有意无意的在这方面对学生加以引导,并流露
目的: 1. 锻炼全身协调能力和平衡能力,促进脊柱生理弯曲形成,塑造健美体型。 2. 发展心理认知能力和自我意识,促进婴儿情感、注意、兴趣、需要和能力的发展。 3. 通过本体感觉、位觉、平衡觉、视觉、听觉等多种感觉信息的刺激,促进大脑神经系统的发育和思维能力的发展。 内容与方法: 1. 各个方向的侧爬。 2. 爬上、爬下一个斜面。 3. 在窄长的板上爬。 4. 从一个障碍物的上面或下面爬过。 能力有所提高后可采用以下练习: 5. 保持抬头、伸背、同侧手臂和腿同步爬行。 6. 交叉手臂和腿的前爬次序,即左臂和右膝向前,随后右臂左膝跟上。 7. 双手臂同时前爬,然后双膝同时前爬,通常称为“兔跳”。 8. 改变方向爬、转向转身爬。 9. 各种方向向后爬。 10
傍晚,如果恰巧是难得的晴天,正好让孩子到室外活动活动“筋骨”。一起做几个小游戏吧!递减爬坡目的:让孩子练习数数,发展语言表达能力,同时提高手脚协调用力的技能。 把孩子带到有一定坡度的草地上,让他手脚着地,依次向上爬10步,向下爬9步,然后再向上爬8步,向下爬7步……直至0为止。在爬的时候,可别忘了要求孩子每爬一步都要数“1、2、3……”哦。小叮咛:向上爬和向下爬时的计数,都以单脚一步为准。顶物行走目的:提高孩子的手脚协调能力,让孩子动作自然。 让孩子头顶一本书(或者其他可以顶在头上的东西),双手叉腰,
我特别苦恼,无论说什么,爸爸妈妈都会追问一句“真的假的”。我都15岁了,他们还不相信我。有一次,我给同学补物理,晚上9点多才回家。一进门妈妈就审问我去哪了。我跟她解释,她也半信半疑,还说:“你们这个年龄的男孩就爱拉帮结派,不定捅什么篓子呢。”连父母都不相信我,还有什么意思啊? 小海说出了很多孩子的烦恼。人的一生有两个断乳期:一个是一岁左右的生理断乳;另一个则是青春期时的心理断乳。小海此时正处于心理断乳期,在精神上萌发了成人意识,必然会对父母产生反抗。孩子讨厌父母的不信任就是如此。而一旦父母表现出怀疑,他们就感到自身被否定,心生委屈,甚至逆反。 小海所以如此烦恼,也因为对于青春期孩子来说,信任具有非同寻常的意义。父母的信任是他们建立自信的催化剂,也是他们建立人
教养方式 表现形式 可能产生的影响 无微不至的照顾 衣、食、住、行、物质、精神上照顾得无微不至。 过度依赖、信任父母、具安全感。 过度要求 严格的要求 思考方式僵硬、不敢尝试、缺乏安全感、退化、暂时性的优良表现、缺乏自信或要求完美。 漠视的管教 提供孩子基本的生存条件,漠视他心灵感受。 全面式的退化、缺乏安全感、被动。 放任式的关心 提供孩子所想要的物质需求,放任孩子的行为。 不易学会社会常规,任性、为所欲为。 矛盾的管教 没有一致的原则,令孩子无所适从。 退缩、退化、
孩子的恐惧心理与成年人的恐惧并无两样,只是不同的年龄阶段的表现有所不同。一般来说,每个孩子都会经过这个情感发展的阶段。 爸爸妈妈怎样帮助孩子有效地战胜恐惧心理呢? 1、不要惩罚或嘲笑孩子的胆小,这样只会适得其反,正确的应是承认孩子害怕的东西确实存在,这样,孩子知道你了解他的恐惧,也就会相信你的劝慰、解释,才能解除恐惧的心理。 2、教育孩子不要掩饰害怕。有些孩子往往会否认自己害怕,这是孩子常用来对付恐惧的一种方式,但实际上,越是这样,孩子自己越是恐惧。爸爸妈妈应该让孩子说出恐惧的具体内容,让孩子解除心理上的羞耻感,并逐渐克服恐惧心理。 3、平时爸爸妈妈要注意不要强刺激孩子。在日常生活中不要用“你不听话,大灰狼就会来把你吃掉”、“你不吃饭,就把你关到黑屋子里去”等等的话来吓唬孩子,爸爸妈妈可以讲授有关知识帮助孩
这里,我们采集到一组日常生活中的镜头: 画面之一:年轻的母亲哼着悠扬的摇篮曲:“睡吧,睡吧,我的小宝贝……”,宝宝眨巴着大眼睛依偎在母亲的怀里,“怎么还不睡,你听门外老猫来了,当心把你给叼去!”母亲的手在床板上使劲地抓出声响。“怕、怕,妈妈我怕。”宝宝头偎得更紧,一会儿紧锁着眉头睡着了。 画面之二:母亲带着淘气的儿子去走亲戚,一条黄狗倦着身在太阳下鼾睡,儿子不安分地用脚踢了一下狗尾巴,黄狗忽地跃起身,向着儿子狂吠,吓得儿子直往母亲背后躲。
周末我们一起上动物园去玩,在高速公路上坐了半个小时的汽车,五岁的凯凯和他妈妈有点晕乎乎的。我们又坐上去动物园的公交车,车上人多,我们挤到窗户边扶着,还没走两个站,凯凯又开始晕起来,他妈妈也支不住,他俩只得 蹲下来,车厢下面没有新鲜空气,我看得实在不忍心。 在我们旁边的两个座位上,一位年轻的先生和一位漂亮的小姐坐着,看到这种情景也没动声色。为了孩子,我还是鼓起勇气对那位先生说,"先生,请您能给这孩子让个座吗?"他好象没听见一样,一点反应都没有。"先生帮个忙,这孩子实在受不了。"他把头扭到一边,颈勃子僵僵的,旁边的小姐也没动静。我正准备开口求她时,儿子拉拉我的衣服,"老爸,别丢脸了。"我心里很难过,良心何在?真的被狗吃了吗? 在动物园里玩了大半天,儿
学龄前的儿童的创造力有哪些表现呢?父母如何来识别呢? 1、 打破沙锅问到底 2--3岁的幼儿随着生理的成长会对身边的事物寄予强烈的好奇心,总有问不完的问题。例如笔者在公共汽车上曾听到一个小女孩向父亲提出了3个问题:车子朝前开,树为什么不和我们一起朝前跑,而非要往后跑呢?小孩子听饭、喝牛奶就能长大,那树吃什么?喝什么才能长大?是不是吃树叶?车子来了,为什么有的人不上车,还要在下面等,车子上人又不多?又比如,有位4岁多的幼儿看见电视报道地震的消息,他就问:"为什么要地震?""可以叫地不要震动吗?"这种好奇心是创造的巨大动力,是创造力不可缺少的条件。2、显露出求异思维倾向 幼儿爱思考问题,善于动脑,常显露出一些独特的思想或表现出出人意料的解决问题的方法,具有求异思维的倾向。有一
许多父母以为孩子学了琴棋书画,就是有了“素质”;考出高分数,上了好学校,就是“成才”。其实对个人的成长而言,一些被传统教育忽略的人文素养才是孩子人格健全发展的基石。 生命认知... 事实 据新华社2001年10月30日报道,中国每年大约25万人死于自杀,不少于200万人自杀未遂,少年儿童的轻生事件也时有发生。杭州市儿童青少年行为心理纠正热线透露的消息更令人震惊:一个六龄女孩对妈妈郑重的说:“妈妈我想跳楼,我觉得很苦很累,我想自杀。”妈妈大为震惊,几次询问,孩子都很严肃地回答:那么苦,活着没意思。还有一例是一个六岁的小男孩,平时非常淘气,一直带他的奶奶不耐烦骂他两句,一天奶奶午睡时,男孩跑到厨房拎出菜刀,爬到奶奶床上,用刀背在奶奶的额头来回的切,奶奶惊醒后吓的一阵狂叫。小男孩则得意的说:“你要是再骂我,我就把你杀掉!” 人文观点 对于上述
因为我们上班很忙,小宝宝一直都是外婆带。现在小宝宝17个月了,出现较严重的粘着外婆的现象,请问我们该怎么办? 南京 王晓燕 这种情况是正常的,孩子爱照顾他的人是健康的,这种感情不会影响他与父母的关系。研究表明,即使是由别人(奶奶、姥姥、保姆等)全时照顾的孩子,或者上全托托儿所的孩子,妈妈和爸爸仍然是他们最爱的人。 当然,如果孩子在需要安慰(如生病)时总是哭个不停,这时你就要看看父母、孩子和照顾孩子的人之间的关系。 有几个加强与孩子、与照顾孩子者的关系的方法—— 过渡 一般来说,父母下班后往往匆匆忙忙赶到外婆家或托儿所,抱起孩子就走。但孩子需要时间调整和适应。外婆(或托儿所老师)应在你到达之前对孩子说:“妈妈就要来了!”你到达后和孩子与外婆或照顾者一起玩几分钟。 固定时间和孩子交流
要培养和发展儿童的思维的能力和习惯,引导孩子对任何问题都努力探寻多种不同的答案,从而锻炼孩子的思维能力。为孩子提供大量书籍,提供多种向社会、向自然学习的机会。帮助孩子从小就培养起积极的创造愿望和信心,对孩子所表现的好奇心、独创性、精神集中、善于观察、动脑动手的行为……都应及时给予表扬。鼓励孩子具有勤奋、坚毅、积极的进取心,这是创造力得以充分发挥的最重要的品格。
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