(一) 模具制造型 　　持此类教育方式的家长，大有人在。此类家长，属于自以为是之人，总以为自己的想法不会错误，总以为自己是爱孩子，为孩子好。对孩子的要求极严，孩子的举手投足，都给予详尽的指示，从生活习惯、活动的范围方式，到读书的范围方法、兴趣爱好，甚至到高考专业的选择、毕业工作的种类，都受到强制性指导。 　　殊不知，人是万物之灵，人最大的长处，是善于思想，善于学习，善于在学习中创造，而这种教育模式，无形之中，就抹杀了孩子的自主学习与创造能力。在这种模式之下，不否认也有一些孩子有所成就，但更多的孩子，却成为模具制造的产品，家长原形的克隆，人的独立思考与创造能力，在这些克隆产品中黯然消退。龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞，在这种模式之下，恐怕龙凤老鼠的后代，都是“老鼠”了! 　　(二) 温室培养型 　　经济条件的改善，孩子数目的减少，使家长更有能力精力来教育

教育出一个优秀的孩子并没有我们想象中的那么复杂。 父母们只需要做好以下3件事，培养优秀的孩子就会变得简单轻松很多。 01 训练孩子的独处能力 父母先要给孩子独处的机会，孩子才会拥有独处的能力，学会“独处”对孩子的影响主要有两个方面： 一是培养孩子的专注度：当孩子在玩耍或做事情的时候，父母要尽力避免干扰，这样有利于孩子专注能力的养成。每个孩子都有自己的世界，每一次玩耍孩子都能从中获得经验。 在这个过程中，兴趣起到了很大的作用，因为兴趣能够延长孩子专注的时间。 二是培养孩子独立性：父母不要过度的替孩子做事，替孩子说话，替孩子做决定。在做之前可以给孩子一次尝试的机会，让孩子早早地做自己力所能及的事情，将来孩子才会更积极主动的做事。 对孩子来说，独处是一种比交往更重要的能力。只有当孩子在独处的时候

前两天要带OK出门，喊了好几次，小家伙就是各种拖沓，迟迟没有行动。我提高嗓门说，快点，怎么回事，然后准备去拎他。OK爸特别不合时宜的在边上“戳”了我几句：你用不着火气这么大，儿子平时等你的时候多的去了。 当时真的有遇到猪队友的“恨”啊，但是转念一想真的，周末的早上，OK会说，妈妈走，我们出去玩，我躺在床上说，妈妈太累了，今天让妈妈再多睡五分钟；平时OK喊我，我经常会说，等等我哦，妈妈把文章写完；等等我哦，妈妈把事情做完…… 所以我们时常对孩子“不满意”，问题的根源却来自我们自己，但我们并不知道。今天的文章深深戳到我，分享给大家。 01 每个人做的每一件事，处理每一个人际关系中，甚至你看到的这个世界，都有着你特有的性格基因烙印。 这几年，自己有了孩子，也观察了很多孩子和他们的家长，我发现，从一个人和孩子相处的模式中，更能看出他

当孩子放学一进家门时，你就催他：快去完成作业，不然不许玩。孩子和你讲：老妈我饿了，先吃点东西然后去作业。然后他就开始不慌不忙的吃点心。这时候你是不是又迫不及待的提醒他：快点吃，吃完了快去学习。 看到孩子没什么动静，这时候你一定忍不住又催促他，同时嗓门更高了、语言更严厉了。于是孩子很不情愿的进去写作业。 孩子不爱主动学习因素很多，其中的“催学”会让孩子产生反感，从而让孩子“逆反”。 我们如何做，孩子才会主动学习呢? 改变自己，从而改变孩子。 一、思想上改变 首先父母必须认识到，学习是孩子的事情，而不是我们家长的事情。所以现在开始，我不再催促孩子 在这里我要强调下，主要是要孩子妈妈要先尝试改变自己。因为我们大部分家庭，爸爸更多时间是在工作应酬上，平时很少长时间陪伴孩子；而妈妈大部分陪伴在孩子身边，操劳着整

熊孩子是如何养成的？爸妈可不要惯坏了孩子，他还是个孩子，不是培养熊孩子的借口。论毁掉一个孩子，这6个字就够了。 某次乘坐高铁，路途远，行至一半昏昏欲睡时，忽然安静的车厢里响起了《最炫民族风》。 音乐声一起，几乎所有的人都被惊动了，睡觉的人更是纷纷被震醒。 抬头看去，一位坐在前排的母亲正举着一个手机，脸上带着喜滋滋的笑容，她五六岁的儿子正在车厢当中摆腰扭胯，随着音乐跳得不亦乐乎。 那位母亲浑然不觉四周异样的目光，兀自目不转睛地盯着自己的儿子，加油鼓气：“宝宝好棒!跳得真好!再来一个!” 有乘客实在忍受不了，重重咳嗽一声。 母亲顿时不乐意了，站起身来眉头一挑：“咳什么呀咳什么呀?一看你就没带过孩子!体谅一下怎么了?孩子还小呢!在车上这么小的地儿都活动不开，憋坏了什么办?跳个

你在生活中这样和孩子说过话吗？“你怎么总是乱扔垃圾？”“跟你说多少遍了，上完厕所记得冲！”“又把杯子摔了，你怎么这么没用！” 同样的意思，如果家长这样说： “垃圾要扔到垃圾桶哦。” “你刚上的厕所还没冲。” “下次注意，以后这样拿杯子不容易摔。” 换一种表达方式，孩子听后的感受和接受程度截然不同。 常听家长抱怨“怎么说都不听！”“说一百遍都拿他没办法”，其实更多的不是孩子的问题，而是我们做父母的说话方式欠妥。 《哈佛才子》一书中，哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华说： “当父母学会如何用语言向孩子表达对他们发自内心的理解与接受时，往往父母就掌握了一项非常有用的工具，可以产生令人惊讶的效果。” 越是情商高的父母，越懂得耐心、冷静、有智慧地跟孩子好好说话，不但孩子乐于接受，避免了很多不必要

每次家里有朋友来，宝宝都有点反常，他总是捣乱，一会大叫，一会让我给他找玩具，我都不能好好地跟朋友说句话。这时候，该如何让宝宝安静下来呢？ 当客人来拜访时，无论是需要坐下来聊天的朋友亲人,还是需要说话的维修人员，宝宝可能会用尽一切办法来吸引你的注意，尖叫，让你抱着，抓你的头发，扯你的裙子，你说话时捂你的嘴，把你的脑袋转向他。 在这个阶段，宝宝认为他想的和需要的才是唯一重要的事情，教会他尊重别人的想法和需要是一件非常困难的事情，所以，从一开始就要教导很重要，给予宝宝更多的耐心、理解和精心的照顾，可以使宝宝和客人更容易交往。 对待宝宝要换位思考，如果你希望宝宝尊重你和其他人在一起的时间，你就必须尊重宝宝和你在一起的时间。如果你能做到，在和宝宝游戏时就不要再盯着手机，看着电视。如果你和宝宝正在做游戏的时候，有朋友来访，要向宝宝说对不起。

儿童天性都是温柔善良的，如果说一个孩子表现出冷酷和残忍，一定是他在生活中体会了太多的冷酷无情。经常被苛责的孩子，学会了苛刻；经常被打骂的孩子，学会了仇恨；经常被批评的孩子，很容易变得自卑；经常被限制的孩子，会越来越刻板固执……“身教重于言传”是教育中的一条被时间和无数事件验证过的真理性的结论，严厉教育本身也是一种示范，如果成年人对孩子拿出的是经常性的批评和打骂，怎么能培养出孩子的自信与平和呢？ 周日，带着闺女在河滩公园放风筝、玩滑梯。 一个七八岁骑单车的小男孩被风筝吸引，放下车子跟着闺女一块追风筝。 风和日丽，风筝飞几米高就掉了下来，两个小孩子渐渐对风筝失去了兴趣。 闺女提议，两个人一块儿去滑滑梯，小男孩爽快地答应了。 说走就走，因为无路可骑车，小男孩把单车往路边一放，两个小孩朝着几百米外的滑梯跑去。 他们两个计

第一句：好父母都是学出来的 没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，成功的父母亲都是不断学习提高的结果。我接触过这么多的杰出的父母，没有一个是轻易取得教子成功的。 一位优秀的母亲甚至说：很多人都认为我很轻松，说你的孩子那么优秀，根本不用管，殊不知，我连晚上睡觉其实都有一个眼睛是睁着的！ 好母亲防患于未然，而不合格的母亲是，孩子的问题已经很严重了，甚至教师都已经找孩子谈话了，她还没有意识到问题的存在。 全国首届杰出母亲沈丽萍同志是个画家。她为了学画，不仅上了大学，而且还到中央工艺美术学院进修；不仅买了书籍，而且还参观了数不尽的画展，听了数不尽的学术报告。 可是却从来没有意识到培养孩子也应该花时间，直到孩子因为空难导致身体严重残疾之后，她才开始真正学做母亲，并且由于自己的努力，最终帮助孩子战胜残疾

不管你家宝宝属于外向型还是内向型，社交能力都是他全面发展的重要组成部分。 在一些社交发展关键期，他能逐渐学会管理自己的情感，理解他人的感受和需要。 让我们了解一下宝宝在社交发展中可以具备什么技能。 1岁 开始基本的交流。一岁的宝宝主要用”指”的动作和发声来表达自己的意图。重要的是，你需要通过确认他指出的事物，来与他互动。 认识熟悉的人。当看到爷爷、奶奶、或保姆等其他熟悉的人，他会开始以微笑（或哭，取决于他的心情！）向他们致意。 与您互动。如果宝宝将玩具递给你，这就表明他与他人互动的意愿与能力。这也会培养他轮流参与游戏的意识。你要做的可能是不断重复游戏，让他获得“重复性”的锻炼。但不要在这个阶段期望太多。 2岁 在这个年龄段，宝宝和周围的人会有更多的互动，但他还是喜欢和爸爸

瑞典教育理念：孩子不需要刻意培养。创造力远比分数更重要，见义勇为，帮助弱小，胆大心细，聪明机智，充满活力与创造力。 皮皮形象的出现影响了一代又一代瑞典人。现在像我这个岁数的父母亲，都是读着林格伦的书长大的，因此这本书所传达出来的思想也成为我们最初教育子女的理念启蒙。随着现代自由教育思想的出现，人们逐渐认识到，严厉要求儿童，无条件服从的教育只会使他们产生压抑和自卑感，让他们缺乏自主性和创造性。 而创造力，远比死读书和考试分数更重要。 让我印象最深刻的是第一次参加儿子小学的开放日活动。对于瑞典小学生富于创新，积极主动的精神我是坚信不疑的，但是通过和儿子一起上课，我对此的感受变得更加深切。 那次上英语课，老师刚在黑板上写下一个新单词的发音，一个男孩马上站起来纠正，指出老师的发音不对。并且这个男孩还跟老师阐述了他曾经

每一个人儿童时期貌似都在和父母进行持续战斗，讨论要不要吃光碗里的蔬菜或者能不能和朋友出去玩，所有事情都能引发一场战争。不过现在开始这似乎并不是完全不对的事情了。 弗吉尼亚大学研究发现，那些在家跟父母经常争论的小孩，更能够轻松应对外界的意见分歧。研究让150个13岁的孩子描述他们和父母之间的一场矛盾。两年之后对比了他们与父母的争吵方式和与同事的相处方式，那些跟父母有矛盾，但能保持冷静的孩子更能承受来自同事的压力。 理论上说那些跟父母顶嘴的孩子能更自信从容的面对，而那些不知道如何正确争吵的人，则更容易在挑战他们的人面前败下阵来。 会顶嘴说明孩子有了自己的思想 一般孩子在2岁左右就会开始顶嘴了，他们也许还不能很准确的表达，但是可能会不断重复“不，我就不”这类的话。 稍微长大一点，他们可能学会用“你才……”来回复成年人，比如跟孩子说“你太闹了

　　青少年研究专家孙云晓最近指出：“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。如果是好习惯，则会终生受益;反之，就会在不知不觉中害你一辈子。通常我们说一个人素质不高，往往就是因为这个人有许多坏习惯。 　　几年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会之时，记者问一位荣获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西?”这位科学家平静地说： “在幼儿园。”“在幼儿园学到什么?”“学到把自己的东西分一半给小伙伴。"这位科学家出人意料的回答，直接明了地讲明了儿时养成良好习惯对人一生具有决 定性意义。 　　专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。孩子学会学习

阿德勒提出过“个体心理学”理论，这个理论的核心是对自卑感的探讨，所以，在此基础上建立了家庭教育理论。阿德勒认为，自卑感是最初的决定人类行为的力量，它存在于所有个体当中。 人们在生命之初常常喜欢与周围的成人进行比较，往往觉得自己是非常弱小与无力的。这样的一种自卑和无力的感觉会深深地刺激着儿童，反而会激发出他们迫切想要汲取力量来克服自卑的强烈愿望。 阿德勒曾说过，“我们每个人都有不同程度的自卑感，因为我们都发现，我们自己所处的地位是希望加以改变的。没有人能长期忍受自卑之感，它一定会使他采取某种行动，来解除自己的紧张状态。” 为此，自卑便在成为推动个体不断前行的过程中成为最主要的动力。同时，阿德勒认为，努力学习合作之道是个体追求优越的主要方式。 一、培养儿童的合作意识和合作能力 只有个体能与他人进行良好的合作时，才能使他的社会兴趣

有很多孩子每天刻苦学习，熬夜、刷题，一样没落下，但是一考试，成绩反而有下降的趋势。什么原因呢？ 下面是一位资深班主任总结了10种成绩提不上去的原因，分别对应10类孩子，看看你家孩子属于哪类？ 1、苦学无效型 孩子一直努力学习但效果就是不明显，无效是学习中的一个“老大难”问题。很多学生把大量时间花在学习上，但学习效果却不佳，似乎学习的努力程度与学习效果并不成正比。 这种现象长时间得不到解决，慢慢的会使本来勤奋刻苦的学生逐渐对自己失去信心，对学习失去兴趣，产生逆反心理，久而久之从“不会学”变得“不爱学”或“厌学”。 事实上，真正影响学习效率的并不是学习时间的长短，很大一部分是缺少针对长、中、短期学习的周末计划，缺乏对学习时间的精细管理，甚至正是因为不善于休息，不会劳逸结合而导致了效率低下。 习惯机械记

最近去拜访了朋友，当我们都坐在朋友家的后院吃东西聊天时，他们的大女儿回家了。大女儿今年18岁，已经不住在家里了。她跟着她的同居男友一起走了进来，两个人手上都各拿着一支烟;穿着很新潮，露着小肚子，后面露出腰的部分还有一个刺青。 那个男孩子的手腕跟手臂上也有刺青。两个人互相窃窃私语，有说有笑，但对外人都露出很不屑的眼神。 这让我蛮感慨的，我突然领悟到一件事，那就是其实父母跟食物一样，都是有“有效期限”的。 我第一次见到这女孩时，她才8岁，跟我老大现在一样大。10年前我去她家时，她可以在短短时间内，把我送的一瓶清酒上的字和图，都一模一样地画出来。 一个中国小女孩，居然可以把“日本清泉清酒”和酒牌上的樱花，三两下就轻松地描绘出来。我好惊讶，自从那次以后，我经常怂恿她的父母带她去拜师学艺。但他们永远都可以找出一大堆不是理由的理由来搪塞我。

你或你家里的爸爸是哪一款？在中国爸爸的辞典里，向来都是缺少情感流露的。爱，却从不说爱，纵有千言万语，也要拼命咽回肚里。你或是你家里的爸爸也是这样的吗？ 美国临床心理学家斯蒂芬·波尔特曾将父亲分为5类：被动型、缺席型、专制型、民主型、炸弹型。 今天是父亲节，正好可以借机问问孩子：“你眼里的爸爸是哪一款？” 答案也许会出乎爸爸们的预料哦。 - 被动型 - 被动型的爸爸，很少参与教育孩子的过程，更不会主动跟孩子交流，看上去似乎对孩子的任何事情都漠不关心。 在孩子眼里，这类父亲就是一个很有距离感的存在。 - 缺席型 - 缺席型的爸爸，经常加班或是出差，作息很难和孩子凑上。早上出门时孩子还没起床，晚上回到家孩子已经睡了。 偶尔在家，也没有什么耐心来陪孩子玩。从不参加家长会，甚至也不知道孩

孩子为什么哭呢？每个家长都希望自己的孩子阳光、勇敢、健康，拥有一个积极的心态和性格。可现实生活中我们却发现孩子动不动就哭，想要一样东西妈妈没给买，就哭；没抢到小朋友手中的玩具，会哭；作业不会写，气得哭；妈妈嚷了，要哭；不小心摔了一下，也要哭？ 现代家庭中，孩子就是"核心“，父母们都很关注孩子情操和气质的培养，却忘了还有一个词对孩子的将来也是至关重要，那就是”情绪“！ 这一点在还不会说话的孩子身上特别明显，情绪不仅仅是表达她的心情和状态的东西，而且是表达需求的一种状态。 还不会说话的孩子，在想要喝奶、想要上厕所、想要睡觉的时候都会哭，他们也只能通过哭来表达自己的需要——因为无法像我们一样说话，只有哭能够引起外界的注意，引起家长的注意，从而才能得到自己想要的东西。 所以这是第一点，孩子为什么会哭。 然后第二点就是我们很少会提的一

孩子也是需要父母尊重的，有多少父母懂得“尊重”的涵义？很多父母没打没骂，却招孩子痛恨，这是为什么呢？ 有些伤害是悄悄发生的。 著名哲学家Jeremy Bentham说过一句名言：“世上有两种人，一种人把世界分为两种人，另一种则没有”。而我认为，世上有两种父母，一种把孩子当“私人物品”，另一种则没有。 最近看了一位已经回国的留美学生的回忆录，里面痛诉了父母从小对自己“过度关爱”，导致他患上心理疾病，他不仅拉黑了跟父母的联系方式，并且已经12个春节没回家…… 看完这份回忆录，我最大的感受是，这位留美学生“敏感”、“脆弱”，存在认知偏误，的确需要心理疏导和帮助。但一个孩子的成长，除了父母的教育，还有环境也是一个很大的影响因素。我们不能说一个孩子成年后的心理问题就是小时候父母导致的，但这对父母在养育孩子方面的确存在不恰当之处，他们把孩子当“私人

教育的最高目标，其实是培养一个“没病”的孩子。这不是反讽，而是陈述事实，可惜多数人成了“家长”之后，再也看不破这个道理。 “有病”的教育，是让孩子终其一生走不出他人的期待，迷失自我；而成功的教育，是让孩子从内在找到力量，过好自己的人生。 有时候，教育的问题因为折射太多的家庭问题和社会问题，搀入的忧虑太多，继而变成一件全民焦虑的情绪旋涡。实际上，从最初到最后，教育一以贯之的关注点，只是“人”而已，只是孩子而已。 我们想让孩子真正成为的那个“人”，究竟得是什么样的？ 什么样的孩子 才能算是“没病”的 翻了很多书，问过很多人，也探访了很多学校之后，我开始觉悟：教育有三种境界。 · 最差劲的状态，是上紧自己的发条，永远追赶某个目标。 · 中间的境界，是让孩子理解自己，接纳自己不同阶段的状态，对