育儿宝典

　　孩子在游戏中得到快乐。　　　　如果父母和蔼可亲，允许孩子随意玩耍，孩子就会有安全感，觉得被人理解，发出欢笑声。帕蒂?惠芙乐称这种游戏叫游戏中的倾听。　　　　父母的任务是让孩子在游戏中占上风，让他平平安安地地主持游戏，同时要时时留心他的倡议和反应，想办法让他尽情地笑。　　　　这种特殊的游戏会使我们从抚育孩子中感受到轻松愉快，也能让孩子感到父母对自己毫无保留的爱。通过这种游戏，可以密切我们与孩子的关系，帮助他们解决有关的问题，建立他们的自信心。

不可忽视幼儿的情感依附心理 联合国教科文组织对缺乏父母照顾的婴幼儿进行了调查研究，结果表明，这些孩子中有许多人有明显的焦虑、紧张等情绪反应。他们易激动、过敏，睡觉时常会惊醒或者难以自然入睡，体重都明显低于正常标准。统计数据显示，这样的孩子不但容易受到疾病的侵袭，而且因病死亡的危险也极大。 对儿童，尤其是对婴幼儿来说，情感性依附是他们身心健康发展的必要条件。因为孩子需要与父母沟通感情；在探索环境中的陌生东西时，他们需要父母提供安全的保障；他们害怕时，需要来自长者的保护。孩子需要注意他人，也需要为他人所注意。 如果剥夺了儿童依附的基础，即儿童得不到来自父母的爱与保护时，直接的后果就是他们无法应付环境的各种刺激。这种无法适应，就意味着失调，就会影响儿童的健康发育。甚至削弱他们机体的防病能力。

　　一、多和伙伴接触　　教育专家们说，父母们常犯的一个共同错误是总认为孩子会自然而然地找到自己的朋友。心理学家托马斯·伯恩特指出："一个孩子只有经常和朋友们在一起，才能增进友谊。因此，父母要为孩子交友牵线搭桥。"达耶和鲁斯夫妇一搬到加利福尼亚州，就忙着为四个孩子结识新朋友。他们不顾孩子们的反对，坚持让他们参加一个夏令营。从夏令营回来后，孩子们的态度发生了变化。13岁的艾伦说："参加夏令营活动的孩子们，要求我们今年秋天和他们上同一所学校。"达耶说："夏令营为他们建立友谊提供了一个机会，不然，我们的孩子到新学校就不认识任何人。"　　二、给孩子足够的选择余地　　孩子需要大人的指导，也需要自己决定一些事。比如，父母常常为孩子的穿着和发型烦心，但专家们说，只要不出格，最好让孩子们自己去体验。一个星期六，莫纳·奥杰达带着12岁的儿子贾森去逛商店。当孩子试穿一件她

我们早就知道“智商”一说，如今人们口中多了“情商”一词，其实，对于孩子们来说，还有“玩商”，也就是孩子对玩耍的参与及收获。 　　玩耍的益处 　　每个孩子都喜欢玩具，每个孩子都爱玩。你还记得自己孩提时代玩耍时的样子吗？那时，你会在得到一本新书，一个盼望已久的新玩具时欣喜若狂；你会对自己的发现兴奋异常，有一种强烈的、想学习的渴望。 　　玩耍和玩具为儿童打开知识的大门。儿童通过玩耍来探索世界，这是他们身上天然存在的学习驱动力。父母亲要学会鼓励孩子聪明、巧妙、愉快地玩，发展孩子的“玩商”，这不仅能帮助孩子多学知识，还能使他们愉快地生活，与别人和谐相处。 　　具体来讲，玩耍主要有以下几方面的益处： 　　1、通过玩耍，儿童了解自己的周围世界。 　　2、在玩耍中培养儿童与其他人积极相处的能力。

　孩子的有些表现家长难以控制，例如拼命哭闹、不停地动，或者坐在那里不理人。这是因为孩子的心理活动产生了变化，甚至已经形成了心理障碍—— 　　孩子就像一张白纸，他懂什么？如果是处于青春期，可能心理活动会复杂些，但孩子还没上学，每天吃饱穿暖，身体无病无痛，哪里会有什么心理障碍？很多家长都是这样认为的。 儿童心理专家研究认为，孩子的心理障碍与孩子的出生经历及早期教育有关，主要有以下几个方面： 　　胎教的影响 胎教很受家长们的重视，在孩子没出生的时候，就给胎儿听胎教磁带、听儿童甚至古典乐曲，生怕孩子落后于人。然而，当孩子出生后，往往发现，由于在胎儿期听觉刺激不适当，造成了失聪或者其他负面影响。胎儿应该有一个安静的生长环境，不应该受到无端的打扰。 　　没有经过爬行训练的影响 现在2/3的城市儿童

1.垄断心态　　这类学生上课注意力集中，对老师的提问能作出迅速、积极的反应，发言质量高，好胜心亦特别强，总想借助发言来表现自己，达到“垄断”课堂发言的程度，如自己未能被指名发言，常常颇有情绪。 　　2.畏惧心态 　　畏惧者，害怕也。对于那些学习有困难的学生来说，情愿做一个“南郭先生”，他们把老师对自己的提问 当作“苦差事”；而一些对口头语言表达缺少自信的学生，也因自己无法正确、清晰、如愿以偿地表达自己的 见解而害怕发言，从而也使自己的发言能力愈加得不到发展，形成恶性循环。 　　3.依赖心态 　　有些学生基础不好，却不愿让老师从发言上看出自己学习上存在的缺陷，极想给老师留下好印象；有些学 生则缺乏自信。这些学生发言时往往表现得磨磨蹭蹭、遮遮掩掩，他们并不急于思考答案，而是依赖别人，希 望从老师或其他同学的提示中取得现成的答案。 　　4.应付心态 　　这

（1）脑神经递质数量不足 脑内神经递质浓度降低，可降低中枢神经系统的抑制活动，从而使孩子动作过多。（2）脑组织器质性损害 大约85%的患儿是由于额前叶或尾状核功能障碍所致，包括：孕期疾病如高血压、贫血、先兆流产等；分娩过程异常，如早产、钳产、室息，颅内出血等；1-2岁，中枢神经系统有感染及外伤。（3）遗传因素 大约40%多动症患儿的父母，其同胞或其他亲属在其童年也患此症，遗传因素与多动症密切相关。（4）其它因素 家长教育方式失当；过多食用人工色素，防腐剂，保鲜剂等；环境污染导致的铅、铝及化工合物中毒等。

把温暖和鼓励送给孩子： 直到我们全家度假回来后的一天晚上，我才找到了答案。在应邀飞往檀香山开会之前，我又“碰巧”来到了毛伊岛。从酒店的语音留言中，我得到了罗伯的消息，他本来打算第二天与我见面的。他说：“吉姆，我明天不能见你了。我住进了医院，医生告诉我，我已经时日不多。我很担心佩吉和孩子们。今后，你能抽出点时间看看他们吗？我爱你，吉姆，再见。”我呆坐在床边，然后机械地迈动双腿跑向车子，开到岛的另一边去探望罗伯。已经是晚上了，他的妻子佩吉刚刚离开医院，罗伯一个人躺在那儿。　　我们聊了两个小时，谈到他深爱的贤妻和三个出色的孩子。他一个接一个地谈起他的孩子们，还讲了很多他珍爱的家庭趣事。就像旧约里的先知一样，他祝福了自己的每一个孩子。我们谈到了他的爸爸、他的工作、朋友和信仰，我还给他读《圣经》。那天晚上，罗伯和我

　　宝宝的动作发展可以促进大脑的健康发育。大约3、4个月的宝宝就已有了手的无意识抓握动作。因此，爸爸妈妈可充分利用适当的玩具和物品，发展宝宝的抓握能力。　　1、训练宝宝五指分工进行抓握的能力。宝宝刚开始出现有意识的抓握动作时，通常只会用整个手掌抓握，爸爸妈妈可以教孩子学习拇指与其余四指对立的抓握动作以训练五指分工抓握。如：对4个月的宝宝可以把能发出声响的玩具拿到孩子面前让他去抓；5个月时，让宝宝练习抓身旁的或面前的玩具，再以后可训练孩子双手玩弄玩具或物体，练习将玩具换手。通过这种抓握练习，促进眼、手协调动作(即孩子能够按照视线一下去抓所看见的东西)的发展。　　2、训练孩子按照物体的不同形状、大小或位置，变换手的姿势进行抓握的技能。如：拿球时让宝宝把五指叉开进行抓握；拿线或绳之类的东西训练孩子用拇指、食指和中指的指尖抓握的能力。

如何开发幼儿的早期教育，如何提高幼儿的语言能力，相信这些都是年轻父母经常操心的问题。美国有关教育专业人士和小儿科医生于1989年建立并实施了“幼儿阅读推广计划（Reach Out and Read）”，用于帮助发展幼儿的早期教育，为父母提供相关信息，以及他们孩子所需要的阅读材料，让书本成为儿童成长过程中一个重要的组成部分，从而有效地拓宽他们在语言、阅读及写作能力方面的发展空间。 王嘉廉社区医疗中心专员林含晶日前表示，当6个月至5岁的幼儿前来该诊所接受常规身体检查时，儿科医生将向其父母建议他们和孩子一起快乐阅读，向他们赠送一本儿童读物，同时还也会请诊所的义工为孩子们读书。这项计划希望让父母们了解一些基本问题，即阅读对幼儿的早期语言发展、学业成绩以及未来的

随着社会经济的发展和对健康概念的进一步认识，儿童心理行为疾病已越来越引起人们的重视。在日常生活中，需要心理咨询的儿童很多，下面主要介绍6岁以下儿童的几种常见的心理疾病。吮吸手指，在婴儿时期是一种常见的现象，到2~3岁以后，这种现象明显减少。随着年龄增长，会逐渐消失。如不消失，则为一种不良的行为偏差。咬指甲，是儿童时期很常见的不良行为，男女儿童均可发生。程度轻重不一，重者可引起局部出血，甚至甲沟炎。这种儿童常伴随睡眠不安、抽动。屏气发作，是指婴幼儿在受到刺激哭闹时，在过度换气之后出现屏气，呼吸暂停，口唇青紫，四肢强直，严重者可出现短暂的意识障碍。短则０.5~1分钟,长则2~3分钟。多见于2岁以内小儿。口吃，是指说话时言语中断、重复、不流畅的状态，是儿童期常见的语言障碍。约有半数口吃儿童在5岁前发生。言语发育延迟，是指儿童

问题： 　 无论让他做什么，我的孩子都会满腹牢骚。他会按照要求去做，但是他也会告诉我，他对此是多么不开心。思考：?　 在成长的过程中，我们需要学会：有些事情即使我们很不愿意做，但如果是必须要做的，我们就必须要去做。这也是成熟的一个过程。即使是最成熟的那些人，也会不时地发出一些抱怨。将我们的想法用一种合适的方法表达出来，也是一种需要学习的技巧。??解决方法：?1、你可以纠正你听到的抱怨。如果孩子说：“啊！讨厌！我讨厌这个绿色的东西！”你可以回应道：“我希望你说：‘爸爸，我不想要菠菜。’”?　2、让孩子知道你不会理睬他的抱怨——并且就这么做。当你让孩子去做某件事情，而他用抱怨作为回应的时候，你只要重复你的要求，然后离开房间就可以了。?3、不停地用没有感情的声音来重复你的要

现在的家长对孩子的早期家庭教育极为重视。然而某些家长由于采取了错误的教育方法，致使孩子的身心健康受到了一定的不良影响，比如对黑暗的恐惧心理在儿童中就较为常见。 国外的研究人员调查研究发现，不同年龄的孩子都有其特别害怕的事物，半岁至两岁的宝宝害怕陌生人，怕与父母分离；3-5岁的宝宝害怕黑暗、独处、狗及想象中的怪物等；6-12岁则担心闪电、蛇、昆虫、医生等。专家认为，上述恐惧情形是人成长过程中的自然现象，通常会在短时期内自行消失。 那么儿童对黑暗的恐惧心理是从何而来呢？要解释这个问题，就得先了解一下俄国著

容忍宝贝的不良行为，甚至为宝贝的不良行为寻找诸如“他累了”、“他没有午睡”、“他情绪不好”之类的借口，都是父母对宝贝“不负责任”的表现。适当的惩罚是爱的表现，也是规范宝贝行为的有效手段。惩罚远远不是打宝贝小屁屁几下那么简单的事情，惩罚是一门艺术。谈谈你对宝宝是如何惩罚的！ 　　冷处理，让宝贝体验后果　　新西兰 Bernny 儿子2岁半，女儿半岁　　在新西兰，打孩子是一种违法行为，因此，父母一般都不会体罚孩子。如果儿子在公共场所闹腾，只要不影响到别人，Bernny一般都会采取冷处理的方式对待孩子，比如随他闹去。如果影响到别人，Bernny会将孩子抱走，将他放在一个比较开阔而安静的地方，让他继续闹，直到他闹够。 Bernny认为，孩子闹是为了吸引父母的注意或者通过这种方式来达到他的某些目的。如果孩子看到自己的闹腾没有效果，他自然会选择放弃。　　有段时间，

提问：guest　　回答：王文革 （上海中小学实验研究所助理研究员，儿童教育心理专家） 　　guest：两岁半的孩子可以学些什么？【16:28:10】 　　王文革：两岁半的孩子对唐诗这种有韵律的东西机械记忆很好，你可以教一些，市面上的蒙学教材很多，不需要他们理解，只要他们能说就可以。还有是入学的一些准备也要从现在抓起，主要是生活技能，包括吃饭、穿衣、向大人请求大小便，这些都很好进行，只是一般的家庭不太重视。还有一个容易被我们忽视的是孩子的交往教育，他们现在能够主动地结交朋友，并且在一定水平上构思游戏，很愿意和大一点的孩子玩，你可以帮助他找一些大的孩子，因为大孩子的智力比他们高，虽然活动内容具有挑战性，但他们仍然能够接受，而且效果要比父母好。你可以把自己愿意教他的内容结合着孩子的交往来进行。【16:36:27】 　　

　　周明今年12岁，小学5年级，过去，他一直是人见人夸的好孩子，听话、诚实、有责任心。可是，最近一段时间，他却经常与几个有名的调皮鬼在一起，当父母禁止他与他们来往时，他居然公开反抗，说自己有选择朋友的自由。父母又生气又纳闷，以前的乖孩子怎么变成这样了？父母该怎么解决这场纠纷呢？ 　　首先，周明的父母应该意识到，12岁的孩子，已开始进入青春期，此时，他们正处于心理学上所说的心理上的"断乳期"，自我意识迅速增长，一方面，强烈地渴望脱离父母的束缚，另一方面，面对外面的世界，又有一些彷徨和犹豫。处于这个年龄段的孩子，逆反心理很强，内心又充满了矛盾，是人生的"第一危机"阶段。 　　作为父母，首先，要知道自己不能再象以前那样时时都保护着孩子了，而应该给孩子机会，让他自己去尝试，去对自己的行为负责任。只有通过亲身体验，孩子才知道哪些行为正确，哪些是错误的，才会

　　The Bright child：Know the answers 　　The Gifted child：asks the questions 　　聪明宝宝：知道答案 　　天才宝宝：能提出问题 　　The Bright Child：Is interested 　　The Gifted Child：Is extremely curious 　　聪明宝宝：对事物感兴趣 　　天才宝宝：求知欲很强 　　The Bright Child：Pays attention 　　The Gifted Child：Gets involved physicaly and mentally 　　聪明宝宝：注意力集中 　　天才宝宝：动手又动脑 　　The Bright child：Answers questions 　　The Gifted Child：Quest

那天幼儿园开放日，在孙老师组织语言教育活动前，佳佳小朋友拿着一块糖，走到孙老师面前：“老师，这块糖给你！”孙老师瞟了佳佳一眼，不耐烦地说：“留着自己吃吧。以后不要这样了！”佳佳点点头，一脸受委屈的样子，走回了座位。整个语言教育活动时间，佳佳都是闷闷不乐，一言不发。 佳佳的举动被曹老师注意到了。活动一结束，曹老师就把佳佳叫到身边，一边抚摸佳佳的头，一边赞赏地说：“佳佳今天穿得真漂亮！”佳佳的脸上绽开了笑容，并从衣袋里摸出那块糖，递给了曹老师。曹老师爽快地接受了。 接下来，是曹老师教音乐游戏。佳佳表现得很活跃，扮演角色时也很投入，与语言教育活动时相比，简直判若两人。 到活动结束时，曹老师又把佳佳叫到跟前，说佳佳“真是一个好孩子”，随后就把那块糖还给了佳佳：“佳佳扮演的角色真棒，这块糖就奖给你吃吧！”佳佳愉快地收下了这块糖，蹦蹦跳跳地出了活动室

　　午夜的钟声已经响过，时间已经很晚了。一位父亲让与他一起看电视的孩子去睡觉。听到父亲的话，孩子却没有丝毫去睡觉的意思，仍无动于衷的坐在电视机前。催了几次后，父亲的语气开始变的严厉。这时孩子说话了：“人和人是平等的，我与你同看电视，你让我去睡觉，你为什么不去睡啊？”父亲无言以对。　　要想与孩子融洽的相处、平等的交流，作为成人，我们必须放下头脑中存在的“严重的长幼观念”，在孩子犯错时，千万不要把道理强加给他，更不可以命令的方式要求孩子去承认错误。我们应该尽量减少语言对孩子的不良刺激，允许孩子表明自己的看法，给予孩子改正的机会。若是我们一味坚守长幼观念，坚持以为父母的意志是至高无上的，大脑想的是如何在孩子面前树立起自己的长辈尊严，如何将自己的意愿强加于孩子的身上，而丝毫不去考虑孩子是否愿意接受，不给孩子任何反驳的权利，那最

每个人都知道，家庭不睦会影响孩子的心理健康，可是据美国广播公司近日报道，美国研究人员发现，家庭不和对女孩的身体健康也会产生不利影响。 　　这项结论是在对227名女孩进行了长期的调查后得出的。从入学前到步入中学，研究人员每年都要对这些女孩的青春期发育状况进行记录，结果发现，相比较幸福家庭中的女孩，不够和睦的家庭中，女孩的身体会更早地进入青春期。 　　研究人员分析说，女性的身体发育很容易受到外界因素的影响，对外界的各种刺激也比较敏感。在不幸福的家庭中，孩子得到的关爱较少，这会让女孩过早承受压力，如果再加上家庭收入和其他环境因素的影响，就迫使女孩需要更早适应复杂的环境，于是出现身体上的过早发育。