为什么?

　　“很多男孩就这样被耽误了。”李文道博士说，孩子小的时候不会进行自我评价，他们对个体的评价主要借助于权威的评价。不少男孩子由于自身生长发育的不完善，在学习方面遇到一定的困难，这时老师或其他成人往往不能从男孩生长特点的角度客观地看待他们，武断地评价他们“笨”、“学习不好”。

　　一些男孩子在年龄增长之后仍然没能“迎头赶上”，并不是他们真的不行，而是“这种失败性的评价可能已经形成他们终身性的自我评价”，李文道说，“他们把‘学习不好’看成了命运，从而造成了一种恶性循环。”

　　这些男孩子是输给了自己的心理，他们的自信心被打垮了。

　　学校不喜欢男孩 男孩不喜欢学校

　　不清楚男孩与女孩在成长上的差异，使得男孩无法得到更科学的对待;而以升学为主要目标的学校教育则对男孩造成了致命的打击。

　　柳虹的儿子小弟刚刚上小学，小家伙从小就聪明伶俐，深得家人喜爱。但是自从小弟上了学，柳虹就再也没有安生过。

　　柳虹总是接到老师的告状电话：前天是在楼道里打闹，碰碎了楼道墙壁上的画;昨天是上课不注意听讲总鼓捣自己的书包或者用胳膊肘不停地碰同桌;今天又是中午不好好在教室里休息，偷偷地跑到操场上玩……

　　在学校老师眼里，小弟已经成了不折不扣的“差生”。

　　“男孩和女孩不一样，这是不争的事实。但在教育过程中，学校教育却常常漠视男孩和女孩的差异，对于体内有高出女孩15倍之多的睾丸素的男孩，却要求他们保持与女孩一样的规矩，不要打打闹闹。”孙云晓说，“当一个男孩体内的每一根神经都催促他去跑去跳时，他却必须坐得端端正正，把手背在后面，听上8小时课，这是一种摧残。”