家庭和学校对孩子创造力的培养有举足轻重的影响，培养孩子的创造力首先得了解创造力高的孩子有那些特征。　 　　1、在倾听、观察或做事时，精神高度集中，以至听不见别人的说话或忘了吃饭等。如“哦，我没听见你叫我吃饭。” 　　2、异常的活跃、难以安静。例如他会说：“我正在思考问题，我不能坐下。” 　　3、说话时喜欢用比喻，而且比喻又很别致。如“我觉得自己像一条即将变成蝴蝶的毛毛虫。” 　　4、有向权威思想挑战的倾向。如“为什么书上说的都对呢?” 　　5、有追根究底的倾向。如“妈妈，我查看了所有的参考书，也看了电视的特别节目，而且问过老师，可我还是不知道上帝在哪里!” 　　6、观察事物很仔细。如“嗨，这只蜈蚣只有41条腿。” 　　7、渴望把自

　“在全球21个受调查国家中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。为什么会出现这样的现象？”这是市三届人大常委会第二十次会议昨日分组审议《重庆市义务教育条例（草案）》（简称草案）时，市人大常委会副主任、市总工会主席胡健康发出的感慨。 　　已是二次审议的草案第四十四条规定，“学校应该全面实施素质教育……强化能力培养，提高学生的学习能力、实践能力和创新能力”。胡健康建议，该条款修改为，“学校在全面实施素质教育时，要注重提高学生的想象能力、动手能力和创造能力”。 　　他说，上述例子是2009年教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查结果。此外，在中国的中小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培养想象力和创造力的只占14.9%。 　　他还

　　新生儿游泳训练要认真且专业 　　很多父母都知道游泳训练好处多多，于是便想买一套婴儿游泳设备让宝宝在家游泳。可是，新生宝宝的抵抗力差，让他进行游泳训练，可不能鲁莽行事，父母最好要接受专业的培训并且了解注意事项，还必须做好认真细致的准备工作，许多环节也必须要慎之又慎。 　　下水时间及防护 　　小宝宝最好是生后7天待脐带脱落以后再下水，以防止脐部感染;如果有专业护士或医生的指导，贴上了护脐贴，也可以在生后24小时或48小时就开始游泳。 　　游泳设备及水温 　　宝宝游泳必须有正规品牌的婴儿游泳圈和游泳附属设备，游泳池必须保持清洁，水质要用特殊游泳配方或洁净水，并且严格实行“一人一池水”。水温最好保持在34℃～38℃之间，　最适宜的水温是36.5℃，最低不得低于32℃，室温应控制在28℃左右。 　　游泳时间的选择 　　游泳时间选择在喂奶前40分钟，每次游泳时

　　宝宝的手指动作暗示了什么? 　　宝宝：爸爸妈妈，快来和我玩! 　　小手表现：小手张开、手指向前伸展。宝宝带着愉快的心情醒来时小手通常是这样的动作，这是他在邀请身边的父母和自己一起玩。 　　宝宝：我在做梦呢。 　　小手表现：小手捏着松松的拳头。宝宝在睡眠中会有这种手势，说明他正在做梦，他的眼球在眼皮下轻轻地转动，有时还会发出轻轻的鼾声。其实，梦中的宝宝睡得并不深，随时可能会醒来。 　　宝宝：我好困，我想睡觉了。 　　小手表现：小手的指头放松地弯着。这时宝宝已经不再东张西望，他的手臂也松软地耷拉下来，说明宝宝已经累了，想睡觉了。 　　宝宝：我想自己待着。 　　小手表现：手臂放松、小手轻轻地握着。这时的宝宝正心满意足地享受着美妙的时光，他愿意独自呆着，而不需要外来的干扰。 　　宝宝：我有点不舒服。 　　小手表现：小手紧紧地握着拳头。宝宝紧张时通常会有这样的动作，这时或许宝

　　口腔运动具有健脑的作用，它能使面部血液循环加快，使大脑皮层处于兴奋状态。经常做口腔运动，可以使孩子吐字清晰、讲话流利，对促进孩子语言能力的发展很有帮助。 　　下面介绍的口腔运动都很简单，不妨把它当作一个游戏，和孩子一起做。 　　唇部运动 　　嘴巴张大说“啊”，持续3～5秒。 　　嘴巴咧开说“一”，持续3～5秒。 　　撅嘴说“呜”，持续3～5秒。 　　嘴形从“啊”到“一”，连续做3～5次。 　　嘴形从“啊”到“呜”，连续做3～5次。 　　嘴形从“呜”到“一”，连续做3～5次。 　　嘴巴用力闭紧向内吸，发出“啵”的声音。 　　舌头运动

　　1、孩子对初次见面的人的长相印象深刻吗? 　　2、孩子喜欢木头、石头、小草等自然材料制作的物品吗? 　　3、孩子受到训斥不生气，且会调整自己，改变自己刚才的做法吗? 　　4、孩子喜欢收集各种小物件，如塑料玩具模型、小石头等吗? 　　5、孩子能很清楚地记住动画片或图画书中的人物吗? 　　6、孩子看到别人的动作时总是热衷于模仿吗? 　　7、孩子喜欢和别人一起进餐并情绪较为兴奋吗? 　　8、孩子说话是爱借助各种姿势来说明问题吗? 　　9、孩子外出时，对周围的一切都好奇，并观察周围的景物与人吗? 　　10、孩子只有饿了才吃饭，不饿不肯吃饭吗? 　　11、孩子对新玩具或游戏充满兴趣并很快能进入状态吗? 　　回答“是”得1分，回答“不是”不得分。 　　相加得分7分以上：孩子的右脑发育状况良好; 　　相加得4~6分：孩子的右脑

　　案例：某次，公交车一对母子在对话，妈妈拿着一幅儿子刚画的蜡笔画在批评孩子，“你的树怎么画红色的?树应该是绿色的，花可以是红色的、黄色的、紫色的，你画错了，上课为什么不好好听?……”听罢这位妈妈的训斥，可能有些人真的认为孩子的画作不好。但事实上，在专家的眼里，这位宝宝的画作，形象生动，用色大胆，而妈妈所批评的“红色的”树也自然地融入了整幅图画。 　　在专家的眼里，这位妈妈如此教导儿子画画，实在是遏制了孩子的想象力。“人家那脑袋是怎么长的?”很多家长朋友都会惊叹于发明家的想象力。其实，每个孩子都有丰富的想象力，只不过，有的被家长注意到了，更多地却被忽视了，被嘲笑了，甚至被斥责了。 　　作为家长，应该正确地引导孩子的想象力，也要积极参与孩子的想象游戏，同时让孩子主持游戏，父母不要&ldqu

　　电视节目中常有京剧和地方戏的优秀曲目，我让他们每天画戏剧人物速写。京剧和地方戏艺术有悠久的历史传统，形成了严格的艺术自律性和表演的程式性，动作与道具有鲜明的虚拟特点：骑马只拿一根马鞭子;坐轿坐车，只用两面旗帜代替;开门入户，摇船坐轿，哭笑等等，都与现实生活中的人和事不同，具有极高的艺术性;人物动作，一举手，一投足，水袖、亮相都非常优美…… 　　每次看京剧时，我都根据剧目进行具体介绍。孩子们渐渐地爱上了戏剧，画了大量的速写，有人物的组合，有生动的特写，有武打动作。经过数百次对京剧艺术的观察、速写，数百次的体会，使他们对程式化艺术有了直观的感受和表达，从而也让他们的绘画浸染上一种浓重的民族传统艺术的装饰性。 　　电视节目很多，不是让孩子所有的都画，要选择有特定训练目的和适合孩子作画的题材。在戏剧速写之后，我们又转向一个新的领域，那就是《动物世界》。这个节目对

　　一、语言能力 　　宝宝喜欢听节奏感强的音乐及诗歌，已经能背诵许多儿歌了，并能用复杂的句子表达自己的意图。宝宝的提问更全面了，他对新鲜事物的探索精神常让成人疲于应付。宝宝2岁以前最爱问的是：“为什么?”现在常问的则是“是什么?”“在哪儿?”“怎么样?”等更深入的问题。这说明宝宝的求知欲更加强烈。 　　二、认知能力 　　宝宝能将各种不同用途的物品分类，但还局限在按物品的用途来分，比如吃、穿、用、玩等，这说明宝宝已经初步具备了分析能力和综合能力。宝宝思维能力有了很大提高，他常能触类旁通，比如说到猫，宝宝会联想到猫能抓老鼠，它的食物是老鼠，在邻居家曾经看到过等。宝宝也能画一些简单的图形，如四方形，并能封上口，但四个角都比较钝;还可以完整地画出人的身体结构，虽然比例不协调，但是基本的位置已经找准

　　下棋,是我国广大人民喜爱的一种娱乐活动.这种活动,可以寄托精神,调畅情志,养心益智,是一种娱乐性,体育性,智力性俱备的文体活动.棋的种类很多,常见的有中国象棋,国际象棋,围棋,军棋,跳棋等很多种,其中尤以中国象棋和围棋最为普及,而这两种棋对智力的促进,锻炼,开发作用也最强.下棋因为趣味性较强,竞争性也强,需要大脑的剧烈活动.因此,可作为少儿智力迟滞,智力减退者的治疗方法之一. 　　中医认为,小儿脑髓未满,老人脑髓渐空,所以智力不足.而小小棋盘上瞬息万变,迫使人运用智慧来取胜,这就是一种主动的刺激,能锻炼大脑功能,使人"智慧自生",开发和利用尽可能多的脑细胞,活跃思维.因此,是开发少儿智力的有效措施.下棋必须决出胜负,少儿的好胜心最强,为了在棋盘上获胜,就必须苦思冥想,必欲取胜而后快.胜者欲罢不能,负者发愤争先,使双方都能得到最大限度的思维锻炼.少儿一般都好动厌静,

　　孩子口吃主要有以下几点： 　　1、在孩子学话时，家长操之过急，威吓逼迫孩子说话，或突然打断孩子说话，使孩子精神紧张，易引起口吃。 　　2、有些孩子本来说话很好，喜欢模仿周围的人，如果家中有说话口吃的人，孩子经常模仿，久而久之，造成口吃。 　　3、讲话姿势不正常，如低头、眨眼、扮 鬼脸、身体过度动作。 　　4、孩子突然受到惊吓或打骂等精神刺激，易诱发口吃。 　　5、有的儿童在学说话或词汇还不丰富的时候，由于说话过急过快，语言和思维发生脱节，也会形成“口吃”。 　　6、还有一种可能，就是儿童得过重病， 神经系统或呼吸系统受到损害，出现“口吃”现象。 　　“口吃”能不能纠正过来呢?除非在生理上受到损害，否则应该可以痊愈，关键是掌握好时机和方法。时机，是指正确纠正这种现象的时间越早越好。家长发现儿童刚刚出现&

　　心智发展水平 　　能比较自如地控制身体平衡，比如独自上下楼梯，双脚离地敏捷地蹦跳。 　　手眼协调能力增强，能较好地控制手的动作，比如模仿洗脸、刷牙，吃饭不漏不洒，能用食指和拇指夹捏东西，把小球从瓶子里倒出来，将球抛向成人，用多块积木排成“火车”，或把6-8块积木搭成“高楼”。 　　在成人询问时能说出两个事物的前后位置，懂得“上”、“下”等方位的含义。 　　当有人询问他个人的事情时，能简单地叙述一些有关自己的信息，如几岁了、叫什么名字、男孩还是女孩等等。 　　能使用人称代词“他”、“我”，开始懂得语言可以像指称物体一样指称人。 　　爱提问题，如“这是什么?”“好吃么?”能说出完整的话。

    虽然你从未听到过她的声音，她却是一直在听着你。早在出世之前，她就一直在倾听你心跳的节奏，还有血液流过全身的声音。她能辨认出你的说话，因为这声音再熟悉不过了。你的声音让她感到很舒服。宝宝会特别留意人类的声音，因为人类是他们的看护者。如果有熟悉的声音在身旁逗他们，他们会觉得很开心。 　　听个明白 　　虽然在出世三个月前耳朵的结构就已经发育完整，但宝宝刚出世的时候还不能听得很清楚。因为还有羊水留在宝宝的中耳里，需要几天的时间才能被吸收掉。 　　你那有节奏的心跳能让怀中的宝宝很快地平静下来。你说话的时候，宝宝的眼睛会随着你的声音转动。 　　比起其它声音宝宝更喜爱人类的讲话声，而比起低音的男声则更喜爱高音的女声。研究人员得出的结论是因为宝宝在出世前听到的大部分是妈妈的声音。但爸爸不需要担心哦，只要保持跟你忠实的小听众聊天，相信很快她就会熟悉你低沉的声音了

　　培养听话的孩子，要孩子听话，这是大部分中国家长的观念。听话的孩子好带，能省去许多麻烦，长大后执行力强。但“听话”的孩子在家长的指挥下放弃了童年的欢乐，早早地开始学习各种各样的知识与技能。这样的孩子走上社会后，就很容易被花言巧语所欺骗，造成办事能力的不足。所以很多家长感叹现在的孩子多么不让人省心。其实这不是孩子的问题，而是家长教育理念的问题。只有改变这种教人“听话”的教育理念，才会有所改变。 　　孩子的苹果 　　不一定非是红色的 　　一位幼儿教育专家到国外看到一个幼儿用蓝色笔画了一个“大苹果”，老师走过来说：“嗯，画得好!”，孩子高兴极了。这时中国专家问教师：“他用蓝色画苹果，你怎么不纠正?”那个教师说：“我为什么要纠正呢?也许他以后真的能培育出蓝色的

1、语言发展的起步年龄较晚。 一般正常儿童1岁左右开始说话，喊"爸爸、妈妈"，但语言发展迟缓的儿童可能要到二三岁才开始开口说话，有的甚至到了四五岁还一句话都不会说。有些父母可能会认为自己的孩子开口晚。确实，由于语言学习需要较好的注意，而一些活泼、好动的孩子难以在一件事情上注意较长时间，因此"开口"的时间相对要晚。民间也常有这样的说法：如果孩子先会走路，那么说话就晚;而先学会说话的，学会走路则要晚。但如果孩子到了两三岁还不会说话，父母最好还是带孩子去专门的机构做一些检查。 2、语言发展的速度很慢。 正常的孩子在学习语言的年龄，一年里能够掌握的词汇很多，特别是在3～5岁这一年龄段，掌握的词汇量是呈几何数增加的。但语言发展迟缓的孩子可能在一年里只能掌握四五个词，且需要很大的努力。 3、语言发展的程度比正常儿童的水平要低，常出现各种错误。

法国科家发现：孩子的学习成绩与睡眠时间长短关系密切。凡睡眠少于8小时者，61%的人功课较差，勉强达到平均分数线者仅占39%;而每晚睡眠10小时者，76%中等，11%成绩优良。 最新研究发现，长期睡眠不足可以带来一系列的机体损害，包括思考能力减退、免疫功能低下、内分泌紊乱等。最近有学者提出，“智商” “情商” “睡商”=完美人生的公式，还是很有道理的。一个儿童睡眠一天需要几小时和另一个儿童需要几小时是不完全相同的，不要横向比较。 睡眠对宝宝智力影响大 孩子睡眠时间和同龄小婴儿相比，是有一定差别的。一个孩子的睡眠够不够不完全看睡眠时间的长短，还要看对他的身长、发展、智力有没有影响。最好开始半个月到1个月测一下身高、体重，以后两三个月测一次(如果他还是睡得少的话)，看看他与同龄婴儿相比是不是差不多。小婴儿睡眠不足，很快就会反映在发育上。另外，也可以到保健

一项权威研究显示：爱因斯坦、达芬奇、居里夫人这些世纪伟人的共同之处：他们都有着超强发达的右脑。右脑的存储量是左脑的1万倍，人脑在6岁以前完成90%的发育。因此6岁以前是宝宝开发右脑的黄金时期，千万别错过哟!家长可在日常生活中有意识地对孩子进行训练，对孩子的右脑实施一些特殊的教育： 学音乐 心理学家发现：音乐可以开发右脑，尤其古典音乐对孩子右脑的开发有很大影响。听钢琴曲时让孩子用左手模仿按琴健的姿势、听小提琴曲时让孩子模仿压琴弦的样子。此外，还可以在孩子从事其它活动时，创造一个音乐背景。 培养绘画感觉能力 右脑具有绘画感觉能力。让孩子练习绘画，能培养其观察能力。尽情欣赏绘画作品、自然风景，陶醉其中。带孩子参观花展、盆景展，直观整体地欣赏作品。涂鸦也是一种综合训练，包括视觉感受、动手能力、听觉描述、语言理解等能力，对右脑刺激也是多方面的。

　　1、考推理 　　你和宝宝准备一起吃早点了，但还没有把早饭盒揭开，父母可让孩子猜一猜：“猜猜看，咱们今天早点吃什么?”“你希望是面包还是饼干?”这种方法可提升孩子的数学逻辑智能。 　　2、数楼梯台阶 　　上下楼梯会让孩子感到疲倦而无味，但倘若这时父母用一些有趣的方法，不仅能让宝宝智能有所提升，而且宝宝吵闹着要大人抱自己上楼梯的状况也将会大大减少。父母可带领孩子一级台阶一级台阶、一层一层地数数楼梯的阶数，在不知不觉攀爬楼梯的过程中，孩子的数学逻辑智能也会有所提高。 　　3、认路 　　带孩子出门后，可利用回家的一段时间，因为回家的路上时间很充足，孩子的心情也大多比较放松。这个时候，面对四通八达的各条马路，让孩子分辨并记忆，找出各条路的特点及不同之处，学会利用参照物来认路，能够提高孩子的观察力。 　　在回家的路上，还可以指导孩子数门牌

　　国内曾有学者调查过50个不同层次家庭72名子女，让家长们回忆其子女用筷子进餐开始时间的早晚。统计发现，使用筷子进餐时间越早的孩子，其智商和动手能力均优于其他的孩子。在日本，学习使用筷子很早就成为了一种幼教措施，而且还规定每年8月4日为“筷子节”。 　　那么，使用筷子对孩子有哪些好处呢?笔者以为起码有以下3点： 　　1、强化手的精细协调动作： 　　使用筷子夹食物时，不仅是5个手指的活动，腕、肩及肘关节也要同时参与。 日本科学家研究发现，使用筷子是一种复杂、精细的运动，可涉及肩部、臂部、手腕、手掌和手指等30多个大小关节50多条肌肉，一日三餐使用筷子，对儿童来说，是锻炼手功能的好机会。这就解释了为什么使用筷子越早的孩子，动手能力就越强? 　　2、促进视觉发育： 　　其实在使用筷子夹食物之前，离不开眼睛的视觉定位，即两眼注视同一目标，再将它们分别所得的物像融

　　细心的父母可能会发现，孩子在独自游戏时，常常会扮演各种不同的角色，还常常自言自语，时而与这个角色对话，时而又与另一个角色对话，好像他正在与这些“伙伴”一起玩耍似的。 　　有些父母便担心起来，怀疑孩子是否患上了某种心理疾病。其实，这是儿童正常的行为表现，这里的“不同角色”是幼儿假象的游戏伙伴，“自言自语”是幼儿的游戏语言。 　　三口之家的现代家庭结构，决定了大部分孩子在童年时期往往有较多时间在家里独自游戏。这时就常常会出现年轻父母担心的幼儿游戏语言。幼儿的游戏言语是其思维的有声表现，它伴随着游戏进行，反映游戏过程中的问题和行为结果。 　　假象的游戏伙伴是儿童游戏的精神伴侣与无形的朋友。据研究，有15%-30%的儿童会出现这种现象，多在3-6岁之间发生。一般来说，这个现象到了入学年龄，随着幼儿社会交往的增多会逐渐