击垮孩子的不是现实

而是丧失玩耍的童年

在网上看到了一所重点小学小朋友的日程表：

看完之后，只有一个疑问：“玩耍”去哪儿啦？

最近几年，越来越多的科学家都意识到：缺少“自由玩耍”（而非其他意义上的玩耍），会给孩子带来毁灭性的打击。

对孩子来说，“玩”绝对不是浪费时间，“玩”是生死攸关的大事情。

美国心理学家Stuart Brown教授在TED演讲中，提到过一个特别的实验：

科学家饲养了两组小老鼠，其中一组，允许它们自由玩耍，吱吱乱叫、互相摔跤、压倒对方……而另一组，却被禁止玩耍。

一段时间之后，研究人员拿出一个带有猫气味的项圈，放到两组老鼠面前。两组老鼠顿时都躲进了洞里。

让人们感到震惊的是：没过多久，“玩耍组”老鼠发现警报解除，就不再恐惧，从洞里跑了出来，继续过正常的小日子；

可“缺玩组”老鼠却继续躲在洞里，不敢出来半步。最后，它们居然全部饿死！

人类的神经传导系统和老鼠是极其相似的，这也说明，发生在“缺玩”的老鼠身上的悲剧，也可能发生在缺少玩耍的孩子们身上。

美国人的一组调查数据，也得出了类似的结论——

20世纪末，美国孩子做作业的时间比16年前增加了1.5倍。即使算上玩电脑的时间，平均每天花在玩上的时间也不到2小时。

与此同时，青少年的心理问题发生率开始直线上升——

远斌老师在玩耍课程中分享，玩耍，是不主要以结果为导向的活动，可以让孩子试错，通过犯错误去学习 ，小时候在玩耍中犯错的越多，他获得改变和成长的机会就越多。

Whitney老师也说过，游戏里不可避免的矛盾和小伤口，正是童年非常重要的一部分。孩子会在伤口愈合的时间里冷静，并且尽力的去寻找解决方法，孩子的内在世界也会因此变得更加强大。

可惜，急功近利的时代，太多的孩子不被允许以他们的方式成长，有人吐槽“人类的寿命越来越长，但童年却越来越短”。

我们用“为孩子”好的名义，在孩子不到2岁，送进早教班；孩子不到4岁，开始学习一年级的内容，开始报名各种英语口语班级、训练写字......把成人自己的焦虑，加到孩子身上。把孩子的肢体“保护”在学习的座位上，让他们的脑袋接收超年龄的刺激。

玩为什么与孩子的

“情商、智商、动商”不可分离

孩子的玩耍，能为他们未来的身体健康和心理健康打下坚实基础。心理学家认为，除了增加执行力和自控力，“玩耍”还有以下重要功能：

• 发挥孩子的想象力、创造力，孩子的情景化自主玩耍，可以充分发挥孩子的想象力，在玩耍的角色扮演中，重复学习和发现

• 帮孩子学习控制情绪、培养社交能力，缺乏自由玩耍，会导致孩子“社交分离”，孤独感倍增。

• 让孩子更幸福：Gray教授认为，不让孩子自由玩耍，还让他们不停地按照大人的意志去学这学那，不光等于拿走了孩子快乐的源泉，还在用更多引发压力的活动去取代它。

• 专注度和精进，对孩子来说，玩是他们最重要的工作，他们会拿出最认真的态度对待他此刻的正在进行的游戏

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孩子怎么玩？开启人生天赋

也许你看过无数的玩耍文章，了解过很多孩子缺少玩耍或游戏的“糟糕”影响，和通晓玩耍的积极的作用。

• 却不清楚孩子已经处在哪个“玩耍”阶段

• 想成为一个幽默、有趣、轻松化解生活小冲突的养育者/老师，却找不到合适落地的玩耍方式

• 想让孩子在玩耍的时候，获得社交力，但当孩子遇见冲突时候，却不知道该不该介入，何时介入？
  

• 想通过玩耍激发孩子的兴趣、学习力、生活自主能力，却无从下手

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“每日小游戏”帮助学习力提升，游戏在各种生活场景的实际应用：